Дошкольная педагогика

На отработку артикуляции и уточнение произношения трудных для малышей звуков направлены только две первые игры («Чудесный сундучок» и «Мешочек, впусти!»). Причем акцент в них делается на интонационной выразительности речи, которая, как правило, страдает у малышей. В увлекательных сюжетных ситуациях дети усваивают значение основных предлогов и наречий, обозначающих пространственные отношения предметов (близко, далеко, впереди, позади, напротив, рядом), и сразу же закрепляют знания. Это обогащает словарь ребенка и развивает его пространственные представления.

«Чудесный сундучок»

Особенности игры и ее воспитательное значение

Задача – учить детей ясно, громко и отчетливо произносить знакомые слова. Игровая ситуация включает также требования к интонационной стороне речи (выразить свою просьбу, благодарность и пр. с соответствующей интонацией). Кроме того, дети учатся вести диалог, т. е. слушать высказывания сверстников и отвечать на них словами и действиями.

Игра построена на сюрпризах, которые дети получают из чудесного сундучка. Свойственные малышам любопытство, желание поскорее узнать, какая игрушка кому приготовлена, и радость при ее получении обеспечивают активную заинтересованность игрой, способствуют успешному выполнению ее требований.

В этой игре речь является средством доброжелательного, вежливого общения детей друг с другом. Дети учатся оказывать помощь друг другу, разделять затруднения других. Игра объединяет малышей, развивает у них чувство солидарности.

Игровой материал

Образные игрушки, характер которых позволяет выполнять выразительные движения, связанные с многократным повторением определенных речевых звуков в разных сочетаниях: куклы небольших размеров, самолетики, зайчики, машинки, уточки, птички, лягушата, солдатики или матросы, погремушки и озвученные неваляшки и т. п. Игрушек должно быть не меньше, чем участников игры. Желательно иметь несколько игрушек в запасе.

Для игры нужна большая картонная коробка или ящик из—под посылки (с приделанной откидной крышкой). Такой сундучок можно красиво оформить, оклеив сначала марлей для прочности, а затем цветной бумагой.

Каждый вид игрушки нужно иметь в четырех экземплярах. Одинаковые предметы рекомендуется для удобства выложить на картонный планшет или хотя бы проложить каждый ряд игрушек плотной бумагой. Это избавит детей от лишних поисков и облегчит воспитателю организацию игры. Сундучок привезите в группу на большой игрушечной машине или тележке. Она же будет заменять подставку для него. В качестве подставки можно также использовать обычный детский стул.

Описание игры и приемы ее проведения

Пообещав малышам показать что—то очень интересное, воспитатель приглашает их занять места на стульчиках и приносит нарядный сундучок с игрушками. Поднимает его, слегка покачивает, так, чтобы дети услышали звук, и спрашивает: «Как вы думаете, что там такое?»

Возбудив у детей любопытство и предоставив им возможность немножко погадать, воспитатель садится за столик и приступает к объяснению игры. Он ставит сундучок напротив сидящих малышей с таким расчетом, чтобы им было легко следить за ходом игры, удобно вынимать игрушки и чтобы при этом оставалось достаточно свободного места для игровых действий. Стараясь ввести малышей в игровую ситуацию и вызвать у них активный интерес к игре, воспитатель снимает с сундучка ткань, которой он обернут, и от имени сундучка обращается к детям со следующими словами:

– Я чудесный сундучок,

Вам, ребята, я – дружок,

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

Здравствуйте, ребята!

Примите меня поиграть с вами!

Дети вместе с воспитателем здороваются с сундучком и принимают его в игру. Приступая к наглядно—действенному объяснению игры, взрослый то обращается к детям, подсказывая им нужные слова, то говорит от имени сундучка. В результате происходит примерно такой диалог между малышами и чудесным сундучком:

– Дети: Сундучок, сундучок, что ты нам принес?

– Воспитатель (от имени сундучка): Я всем вам принес игрушки.

– Дети: Вот спасибо! (хлопают в ладоши.) А какие игрушки ты принес?

– Воспитатель: Я принес вам много игрушек: машинки, самолетики, кукол, зайчиков, уточек и лягушат.

– Дети: Чудесный сундучок! Ты игрушки всем принес?

– Воспитатель: Игрушек у меня полным—полно, хватит всем!

После такого диалога воспитатель подзывает сразу четверых детей, предлагает им подойти к сундучку и обратиться к нему со следующими словами: «Сундучок, сундучок, пожалуйста, откройся и скажи, какие игрушки ты принес?» Педагог предупреждает, что брать можно только те игрушки, которые назовет сундук (ведь именно эти игрушки он принес малышам), говорить нужно четко, громко, не торопясь, чтобы сундучок услышал и понял, о чем его просят. Затем воспитатель напоминает слова, которые нужно сказать сундучку, и вместе с вызванными детьми произносит их. Остальные участники игры помогают им.