Дракоша. Сказка для взрослых и детей

Часть третья.

Жизнь на поляне продолжалась, и родители старались каждый день приводить Дракошу к его сверстникам. Каждый новый день приносил новые открытия, новые знания и умения. Дракоша хорошо помнил слова родителей о том, что он может научиться всему. Но случалось, что у него что-то долго не получалось и он отчаивался. Как-то раз, когда он тихонько сидел под деревом и переживал, что у него никак не получается собрать из палочек домик, который легко делали другие дракончики, к нему подошел папа и спросил: «О чем грустим?» Дракоша старался сделать вид, что всё хорошо и он вовсе даже и не грустит. Ему было стыдно сказать папе, что он такой неумеха, ведь папа-дракон был такой умный, сильный и умел всё, всё делать сам. И папа согласился с ним: «А и вправду всё хорошо! Погода прекрасная. Мы с тобой гуляем, мама отдыхает. Всё замечательно! Птички поют, трава зеленеет!» А потом папа увидел палочки и начал складывать из них всякие разные поделки: то шалашик построит, то птичку начнёт выкладывать. И Дракоша потихоньку придвигался всё ближе и ближе, уж больно ему было интересно, как это у папы так всё получается, и он, не выдержав воскликнул: «Ух, как здорово! А у меня вот так не получается!» А папа ответил: «Так это и нормально, что сразу то не получается, я знаешь, как долго учился и то у самого, наверное, так и не получилось бы, хорошо мне мой папа – твой дедушка показал разные хитрости». Дракоша удивился: «Как это ты и не научился бы? Ты вон какой умный и умелый!» А папа в ответ рассмеялся: «Я также, как и ты ничего-то не умел и учился где-то сам подглядывая как это делают другие, а где-то спрашивал помощи, совета. Просить помощь не стыдно, гораздо хуже не уметь и не стараться научиться!» И тогда Дракоша собрался с духом и спросил: «Папа помоги мне научиться строить домики из палочек? У всех получается, а у меня он всё время рассыпается». Папа попросил его показать, как он строит и когда домик действительно в очередной раз стал рассыпаться, папа показал в чём проблема. Как оказалось, всё было не так страшно и сложно – просто Дракоша одну из палочек в конструкции пропускал и домик начинал рассыпаться. Когда он это увидел и понял причину своих неудач, то стал пробовать снова и снова и у него всё получилось, да так здорово, что другие малыши только удивленно смотрели – какой у него высокий и красивый домик из веточек получился! Вечером возвращаясь с прогулки Дракоша крепко держал папу за лапку и думал о том, как же интересно: вот мама и папа они такие большие, умные, храбрые, а оказывается и они чего-то не знали и не умели! Но ведь научились и стали такими замечательными. Значит и он -Дракоша сможет научиться и стать большим и умным драконом, главное надо учиться, наблюдать самому и не бояться просить помощи, ведь просить о помощи – это не стыдно, стыдно не уметь и ничего не делать для того, чтобы научиться. Стадия 3. 4-5 лет. Позитивный путь. Если исследовательская деятельность детей в целом эффективна, они научаются обращаться с людьми и вещами конструктивным способом и обретают сильное чувство инициативы. Родители, поощряя энергичные и самостоятельные начинания ребёнка, признавая его права на любознательность и фантазию, способствуют становлению инициативности, расширению границ независимости, развитию творческих способностей.   Негативный путь. Близкие взрослые, жёстко ограничивающие свободу выбора, чрезмерно контролирующие и наказывающие детей, вызывают у них слишком сильное чувство вины. Дети, охваченные чувством вины – пассивны, скованны и в будущем мало способны к продуктивному труду.

Часть четвёртая.

Глава 1.