Две повести. Хрустальный мальчик. Смешной

– Перестаньте нагружать мою дочь знаниями. Хватит с нее и троек. У меня вот два образования и что? Я денег много имею? Я ее в кружок рукоделия записала – будет ей чем по жизни заниматься, а ваши знания – лишняя головная боль. Получает тройки и хорошо! Нам больше и не надо!

– Вам не надо, а вдруг вашей дочери надо? Она способная девочка.

– Я лучше знаю, что ей надо, что нет. Никому ее способности не нужны. Поверьте моему опыту. Готовить научиться, пойдет в кафе, по крайней мере, голодной никогда не будет.

– Она же только в четвертом классе. Еще успеет профессию выбрать.

– И выбирать нечего и так понятно. Я все сказала, оставьте ее в покое. Иначе я до департамента образования дойду!

Старшие коллеги, жалея новичка, советовали ему на самом деле оставить учеников в покое – пусть учатся, как хотят – знания – это их эмоциональные трудности. Но самый молодой учитель не понимал – как можно не обращать внимания на несделанные уроки, тем более, когда ученики в классе оказались очень способными. И он продолжал вести невидимую войну с полным равнодушием или, наоборот, откровенным хамством родителей, и нежеланием учиться у ребят.

– Почему вы поставили моему сыну три по сочинению?

– Это еще много, надо было два поставить. Он же все с интернета списал, да еще и с ошибками.

– Ну и что? Все списывают! Для этого интернет и существует!

– Неужели у него совсем не было своих мыслей на тему: «Как я провел лето?»

– Вы за мысли оценки ставите или за сочинение?! Я буду жаловаться директору! Подумаешь, с интернета списал, откуда ж еще списывать – продолжала громко возмущаться в коридоре мамочка отличника, ища сочувствия окружающих.

Вообщем, уже понятно – сколько терпения требовалось учителю, чтобы общаться не только и, наверное, не столько с ребятами, сколько с их мамами, папами, бабушками, дедушками и даже репетиторами…

Зато к концу года дети, все как один, могли абсолютно точно ответить на интересные вопросы – типа, почему белые медведи не едет пингвинов. Мы – то с тобой, конечно, знаем – это не потому что, пингвины быстро плавают и могут уплыть от хищника и не потому, что у них слишком толстая шкура и зубы медведей ее не прокусят. А потому что, живут они на разных полюсах!

Класс очень успешно сдал тесты по всем предметам, успешно написал все переводные контрольные, но самое главное, ребята крепко сдружились за этот год! Они даже умудрились сходить в три похода, чего не случалось за три года учебы. Вместе с родителями, которые, видя героические усилия молодого педагога по воспитанию и обучению их «оболтусов», перестали «наезжать» на него, а стали даже помогать, или, по крайней мере, старались не мешать, а это уже была победа педагогики!

В то время, когда Мама Хрустального Мальчика переступила порог шестнадцатой по счету школы, учитель готовился принять первоклашек и повести их по бурному школьному морю. Проходя по коридору, он увидел разговаривающую с директором маленькую, худенькую женщину, сжавшуюся в комок. До его слуха донесся обрывок разговора, который заставил его остановиться и прислушаться.

– Он очень хороший. Очень умный. Он же не виноват, что он таким родился…Почему он не может, как все учиться в школе?!

– Вы же сами ответили на свой вопрос – потому что он таким родился. Это, извините не наша вина. Поймите, школа не приспособлена для таких учеников. Мы не можем рисковать ни вашим ребенком, ни, в конце концов, своими учениками – их психическим здоровьем, и вообще… Они живые дети – толкнули нечаянно коляску?.. И Вам горе, и у того ребенка сломана жизнь.

– Пожалуйста, поймите – Вы – наша последний шанс. Нам больше некуда идти…Мы хотим учиться…Что же нам делать?..

Она отвернулась от директора, и Учитель увидел, как на пол закапали слезы. Мама пыталась остановить поток, но сил сдерживаться уже не было – у нее совсем не осталось надежды. Учитель уже видел плачущих родителей, но это были слезы злости и бессилия, их нисколько не скрывали, а, наоборот, всячески выставляли на показ – демонстрируя, как обидел их самый молодой учитель в школе. А у этой незнакомой женщины в глазах было столько отчаяния, что учитель не смог равнодушно пройти мимо.

Услышав про необычного Мальчика, учитель огорчился – он даже не знал, что такие дети, оказывается, живут на белом свете. Он всегда старался всем помочь, а тут ребенок явно нуждался в его помощи.

– Я буду приходить к Вам каждый день после уроков в школе, и учить Вашего сына. Будем надеяться, что у нас все получится…Честно говоря, я никого никогда так не учил, но попытаться стоит, – сказал учитель, ободряюще улыбаясь Маме. Дома учитель прочитал несколько умных книг, просмотрел кучу статей в интернете, но мало что смог найти про то, как учить хрустальных детей. В конце концов, он решил, что сердце лучше всего подскажет – как вести себя с новым учеником. В жизни Хрустального Мальчика началась новая пора…

Глава 7 Учеба

– Здравствуй! Я твой учитель. Будем учиться вместе…