Дзюдо. Система и борьба: учебник

Оперативный контроль с использованием киносъемки и видеосъемки позволяет документально запечатлеть технику выполнения приемов, досконально разобраться в степени ее соответствия срединным моделям, но не обеспечивает экспресс-коррекции, поскольку требует времени на расшифровку. Тем не менее, такая форма иллюстрации ошибок обеспечивает активное и осмысленное отношение учащихся к формированию собственной техники. Однако при этом необходимо пользоваться моделями, соответствующими биомеханической сути приемов, что требует глубокого знания классификации технических действий по биомеханическим признакам.

Текущий контроль технико-тактической оснащенности в ходе соревнований и отставленная коррекция технического арсенала осуществляется за счет стенографирования технико-тактических действий и последующей обработки полученного материала. Этот метод имеет оставленный эффект и, соответственно, позволяет проводить отставленную коррекцию техники и тактики ее реализации.

А) Стенографирование техники.

Для регистрации технических действий могут использоваться знаковые и буквенные символы (табл. 11.2, 11.3).

Таблица 11.2

Знаковые и буквенные символы для стенографирования технических действий в разделе борьбы стоя и полустоя

Таблица 11.3.

Знаковые и буквенные символы для стенографирования технических действий в разделе борьбы в партере и лежа

Регистрация технических действий в процессе соревнований производится линейно.

В верхней строке записываются все исходные положения, захваты, используемые борцом с красным поясом, а в нижней строке – с белым (рис. 11.1).

Б). Результаты стенографирования суммируются и математически обрабатываются на предмет определения с помощью нижеследующих формул:

Рис. 11.1. Линейная запись схватки. Вверху – красный (К), внизу – синий (С).

а) показателя активности (ПА)

б) количественного показателя эффективности (КОПЭ)

в) качественного показателя эффективности (КАПЭ)

г) выигрышность (В)

Однако перечисленных показателей оказывается недостаточно.

В практике педагогического контроля использовался показатель совмещения, или разносторонности. В числителе формулы проставлялось число используемых в схватках приемов, представляющих различные классификационные группы, а в знаменателе – число всех классификационных групп. Если использовать данную формулу по классификации А.П. Купцова, то в педагогических заключениях возможны артефакты.

Как видно на рисунке 11.2, обеспечено бросками только одно технико-тактическое направление, но если использовать классификацию А. П. Купцова в формуле определения технического разнообразия, то получается, что борец, направляющий все свои броски в одном технико-тактическом направлении, может получить 100 % оценку по разнообразию, поскольку для максимальной оценки достаточно просто использовать броски из трех классификационньгх групп по классификации А.П. Купцова. (А. И. Колесов, и др. 1977).

Рис. 11.2. Возможный вариант направления бросков согласно классификации и терминологии по А.П. Купцову

В то же время при проведении борцом бросков в двух направлениях, но с использованием бросков одной классификационной группы, по А. П. Купцову, по этой же формуле он будет оценен как односторонний.

Для того чтобы избежать подобных ошибок, предлагается использовать формулу определения технической разнонаправленности.

е) Определение показателя технической разнонаправленности

Для недопущения таких педагогических артефактов техническая разнонаправленность (Р_тех) определяется по индивидуальной технико-тактической карте, в которой учитывается число баллов, заработанных в четырех технико-тактических направлениях (схема 11.1).

Результирующая модель соревновательной деятельности в спортивной борьбе