Экспериментальная работа с газами

Подробно остановимся на практической деятельности учащихся по получению и собиранию газов.

На предыдущем этапе мы обеспечили лишь формирование предварительных действий по работе с газообразными веществами, понимание их логики, а чтобы научиться этим действиям, надо их выполнять; наблюдения за действиями другого человека (учителя) для этого недостаточно. Поэтому необходимо, чтобы учащиеся приступили к практическому выполнению заданий по работе с газообразными веществами.

Работу по получению и собиранию газа учащиеся выполняют согласно программе деятельности по получению и собиранию газов (см. приложение).

Рассмотрим деятельность учащихся на примере практической работы «Получение и собирание водорода».

Учащиеся вначале урока получают задание от учителя: «получить и собрать водород одним из способов».

В тетрадях учащиеся чертят таблицы – матрицы с горизонтальными строками и вертикальными столбцами по образцу:

С помощью ОТ – 2 «Описание химического эксперимента» (см. приложение) учащиеся заполняют таблицу А «Получение газа». Для этого из ОТ – 2 в таблицу А заносят формулы реагентов, указывают их агрегатное состояние, составляют уравнение химической реакции, указывают условия протекания реакции.

С помощью ОТ – 1 «Приборы для получения газов» выбирают вариант прибора с помощью которого будут получать газ. И только после этого в последней колонке таблицы А делают схему прибора для получения водорода.

Заполненная таблица выглядит так:

Далее учащиеся заполняют таблицу Б «Собирание газа».

Из ОТ – 3 «Распознавание газов» (см. приложение) выбирают свойства водорода и записывают в соответствующие колонки таблицы Б. С помощью ОТ – 4 «Способы собирания газов в зависимости от их свойств» учащиеся выбирают прибор с помощью которого будут собирать газ. Схему прибора рисуют в последней колонке таблицы Б.

Заполненная таблица выглядит так:

На следующем этапе учащиеся составляют в тетрадях под таблицами А и Б полную схему прибора для получения и собирания водорода.

Варианты приборов могут быть самыми разными в зависимости от взятых учащимися реагентов для реакции, выбранных способов получения и собирания.