Экстремальный диалог

— Она меня ненавидит! Не знаю, что я ей такого сделал, я ко всем ученикам с уважением отношусь. Но она… Не могу я вам всего рассказать — не поверите. Но это она виновата, что окно мне разбили. И не трогал я ее, не касался, не нужно мне это, поверьте. Я не…

— Клара Борисовна, — это была уборщица, что сидит на вахте, грузная, бесформенная, с добрым, но изможденным лицом. — Там… из милиции пришли.

— Из милиции? — Борисовна глянула на Андрея, снова посмотрела на уборщицу. — Это вы ее вызвали?

Женщина смутилась.

— Да. Ведь девочка бежала, просила милицию вызвать.

Андрей едва не взвыл от злости. Ковалевская постаралась. Не только первой прибежала в кабинет директора. Сволочь!

— Э-э… — Борисовна заколебалась, и, надо отдать ей должное, явно воспротивилась такому повороту событий, может, не из-за Андрея, из-за школы в целом, из-за собственной репутации. — Не знаю… Надо ли…

Она запнулась. Позади уборщицы возникли трое в милицейской форме. Один из них, значительно старше напарников, капитан по званию, шагнул вперед, представился, посмотрел на Борисовну:

— Это вы — директор?

— Я. Только… Не знаю, это не я вам звонила. Может… мы поспешили?

Капитан усмехнулся.

— Ну что ж вы? Вызов ведь был. Давайте, выясним, что тут у вас случилось?

2.

— Ага, — пробормотал капитан. — Значит, это вы пострадали от хулиганских действий в ночь на воскресение?

— Да, — подтвердил Андрей. — Со мной еще разговаривал лейтенант… как его фамилия…

— Ладно, я знаю про этот случай.

— Вот, — быстро вставил Андрей. — Я ему тоже упоминал про эту ученицу. Есть у меня на то основания. Я с ней хотел поговорить, просто поговорить. Не требовать, чтобы призналась и к вам пошла, а всего лишь пообещала, что оставит меня в покое. Я ее и пригласил в класс. Ну, посудите сами, не перед классом же разговаривать, где из-за воплей учеников самого себя не слышишь?

Капитан промолчал, давая ему возможность высказаться. Хотя Андрею казалось, что тот его не столько слушает, сколько пытается проникнуть своим взгляд «внутрь».

К счастью, Андрей немного успокоился. Его не хватали, как преступника, задержанного по горячим следам, с ним разговаривали спокойно и, кажется, с уважением. Сыграло роль, что с ним разговаривали здесь, в школе. И Андрей не ощущал к себе предвзятого мнения со стороны капитана.

— Поэтому я с ней и оказался наедине в одном кабинете. Знал бы, что так получится…

— Кто-нибудь из учеников видел, как вы входили в класс? — спросил капитан.

— Конечно! Конечно, видел. Почти все видели. Они ведь думали, что я в школу не приду, потому и удивились, что я внезапно появился.

Капитан кивнул, как бы предлагая продолжать. Он по-прежнему следил, прежде всего, за выражением глаз собеседника, хотя и слушал, что тот говорит.

И все больше убеждался, что этот молодой учитель не лжет. Об этом капитану говорила его интуиция. Вряд ли учитель настолько сильный актер, что не видно никаких симптомов вины. Да, он волнуется, но это и понятно. Наверняка осознает, что ложное обвинение тоже может быть принято. Но что-то не похоже, что он действительно завел девицу в пустой кабинет, чтобы попытаться прямо там ее и оприходовать. Против этого говорило и то, что позвал он старшеклассницу при ее одноклассниках. Вряд ли он такой виртуоз, чтобы действовать от противного: пойти на что-то при свидетелях, потом указывать на них, как на собственное алиби.

Если бы речь шла о серьезных деньгах, о тяжком преступлении, капитан отталкивался бы исключительно от конкретных фактов, практически игнорируя, какое там впечатление исходит от подозреваемого. Но в данном случае — наоборот. Тот, кто лапает свою ученицу, вряд ли натянет себе на физиономию маску без единой трещинки, особенно в тот момент, когда не ожидает, что та самая ученица его сдаст. Такой прихвостень просто не смог бы вести себя «как надо».

И самое важное, было объяснение, почему учитель оказался с ученицей наедине. Очень веское объяснение. Да, после этого разговора капитан позвонит в участок, узнает фамилию нужной девицы, но он не сомневался, что учитель говорит правду. Утром капитан уже слышал об этом происшествии.

В общем, он сильно сомневается, что этот человек завел старшеклассницу в кабинет, чтобы дать волю своим рукам, как та заявила. Но тут и возникало смущавшее его противоречие.

Капитан уже побеседовал со старшеклассницей. И тоже не обнаружил фальши. Да, она была в истерике, говорила бессвязно, всхлипывала, иногда жестикулируя, но это отнюдь не противоречило ее словам. И то, что она просила ничего не говорить родителям, не требовала непременно заводить дело на учителя и посадить его, лишь подтверждало это. Она не шла напролом, как это сделала бы та, кто обвиняет ложно. Казалось, девчонка всего лишь хотела, чтобы ее оставили в покое и отпустили домой. Казалось, она даже жалеет, что все так повернулось, и она вынуждена отвечать на вопросы сыщика.