Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики

Во-первых, использование методики кем-либо тупо по инструкции может и не дать ожидаемого эффекта, так как творческий подход и своя голова у «преподавателя» – необходимые условия любых занятий.

Во-вторых, любые методики «раннего» (своевременного!) развития ставят своей целью НЕ выращивание гения, а, в первую очередь, воспитание гармонично развитого человека, уверенного в себе и своих силах, получающего радость от жизни, имеющего свое мнение, а не следующего «стадному инстинкту» и «моде».

Любой малыш может и хочет воспринимать информацию в гораздо большем объеме, чем мы можем представить, наша задача – ему ее дать, а не заткнуть, например, соской, посадить в коляску и возить два часа по кругу. Я это ежедневно в парке наблюдаю, как больших детишек катают, хотя они явно уже могут ходить или хотя бы ползать. А Домана (как и остальных великих педагогов) многие воспринимают слишком буквально: что надо ночами делать карточки, не есть, не спать, а целыми днями их показывать.

Я прочитала его книжку «Как научить ребенка читать» – там он нигде не говорит, что, если использовать его метод в меньшем объеме, ничего не выйдет. Наоборот, много раз повторяет, что ЛЮБЫЕ занятия – хорошо. И мало кто вспоминает, что он занимался в первую очередь с больными детьми, творя со своими единомышленниками чудеса, возвращая к осмысленной и полноценной жизни деток, на которых медицина и общество ставили крест. По-моему, это сильный аргумент, чтобы не делать выводы по чьему-то мнению, а почитать первоисточники.

Нам нравится эта методика. Мой сынок с удовольствием смотрит слайды, причем у меня есть слайды со словами и на русском, и на английском.

Глава 4 МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НИКОЛАЯ ЗАЙЦЕВА

Нe учиться, а играть! Так кратко можно охарактеризовать методику обучения чтению Николая Александровича Зайцева. Пожалуй, это самая популярная методика на сегодняшний день. С ее помощью поборники раннего развития учат своих крошек читать, писать, считать и даже осваивать иностранные языки. И дети не против такого обучения. Ведь все, что от них требуется, – играть яркими кубиками и петь песенки. А результат? Дети, которые в два с половиной, три года начали учиться читать, в четыре уже не понимают, как можно не читать. У них сформирована логика, они прекрасно ориентируются в языке, внимательны. И при этом малыши не превращаются в худосочных очкариков. Они занимаются с уникальными пособиями, которые не только учат читать, но и тренируют глазные мышцы, заставляют двигаться, предохраняя от сколиоза и близорукости.

«У моей дочери отношение к кубикам как к прекрасной игрушке, которую она готова порекомендовать всем своим друзьям», – написала в своем отзыве о методике Н. А. Зайцева одна из мам. Девочке этой сейчас шесть лет. Между прочим, читает Жуковского.

КАК ПОЯВИЛИСЬ КУБИКИ ЗАЙЦЕВА