Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики

Вы заинтересовались и готовы приобрести комплект игр Воскобовича? Тогда давайте познакомимся с этими играми поближе.

ПАПА-ИЗОБРЕТАТЕЛЬ

Удивительный человек Вячеслав Валерьевич Воскобович. Инженер-физик, страстно увлеченный авторской песней (сам писал стихи, музыку, выступал с концертами). Физик-лирик, одним словом. И еще изобретатель удивительный детских игрушек. Началось все с похода в магазин с целью купить что-нибудь интересненькое для собственных чад. Интересненького было мало. На полках стояли игры, в которые играли еще бабушки наших бабушек: унылые кубики и блеклые картонные игры-ходилки, вгонявшие юного отца в тоску. А на дворе-то была перестройка: в стране уже активно велись разговоры об альтернативной педагогике, дети Никитиных уже обгоняли своих сверстников, педагоги-новаторы превращали бесперспективных двоечников в победителей олимпиад.

Вячеслав Валерьевич решил внести собственную лепту в передовые методы воспитания. И внес. Да так увлекся, что конструирование интересных игрушек стало делом жизни.

Первые игры Воскобовича появились в начале 90-х годов. Это «Геоконт», «Игровой квадрат» (сейчас носит название «Квадрат Воскобовича»), «Складушки», «Цветовые часы». Это были необычные, удивительные игрушки, сразу привлекшие внимание родителей и учителей. С каждым годом их становилось все больше. И вскоре возникли и первые методические сказки. Практика Воскобовича быстро вышла за рамки одной семьи. С просьбами поделиться опытом его стали приглашать на семинары, сначала в родном городе (тогда еще Ленинграде), а потом и за его пределами.

Вячеслав Валерьевич вспоминает забавный случай того времени. Он показывал свои игрушки в одном из детских садов Ленинграда. Заведующая была в восторге: ей все нравилось, она начала даже предлагать свои варианты, «примеривать» игры. А потом неожиданно спросила: «А откуда у вас все это?» Вячеслав Вадимович немного растерялся и не нашел ничего лучшего, как поднять палец вверх. Как бы говоря: оттуда, свыше, озарение, мол. На это заведующая прореагировала по-своему. Серьезным голосом она уточнила: «Из РОНО?»

Вряд ли «всемогущий РОНО» смог бы придумать такие замечательные игры. А вот любящий папа физик-лирик смог. И сегодня уже с трудом можно найти детский садик, не говоря уже о развивающих центрах, где бы не было пособий Воскобовича. По данным опроса Комитета по образованию Санкт-Петербурга в 1997 году 90% дошкольных учреждений города использовали в своей работе его развивающие игры.

Варианты игр В. Воскобовича

Сказочные лабиринты игры

В 1999 году появляется первый вариант авторской игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста. Это книга Воскобовича «Сказочные лабиринты игры». В книге рассказывается, как шаг за шагом познакомить малыша с развивающими играми. Если вам понравятся игры Воскобовича, о которых речь чуть ниже, обязательно купите эту книгу. Она станет вашим хорошим помощником. Вы найдете там и теорию, и практику, то есть не только когда лучше во что и как играть, но и подробное объяснение зачем. В книге предложены целые сценарии проведения игровых занятий для детей от трех до семи лет.

СКАЗОЧНЫЕ ИГРЫ ВОСКОБОВИЧА

В основе его методики лежит игра.

Игра возбуждает интерес ребенка. Игру всегда сопровождает сказка. Игры Воскобовича не просто квадраты, треугольники, шнурочки, а волшебные льдинки и чудо-цветки.

Игра всегда познавательна: несет новое знание, развивает навык, тренирует память, внимательность, мелкую моторику и т. д.

Игра не имеет жестких правил и условий. Она позволяет ребенку придумывать свое, фантазировать, творить.

Вот таков принцип методики Воскобовича: интерес – познание – творчество.

Интересные сказки

Обучение должно быть привлекательным. Это первый принцип методики Воскобовича.

Каждую игру сопровождает сказка. Это и очень сильная мотивация для ребенка. Ребята с удовольствием играют с Нетающими Льдинками Озера Айс и разноцветными паутинками Паука Юка, изучают дроби, разгадывая вместе с Малышом Гео секреты Чудо-Цветика. Приключения чудо-героев ребенок запомнит лучше и быстрее, чем банальные буквы в азбуке или прописях.

В сюжеты сказок органично вплетается система вопросов, задач, упражнений. Такя сказка – просто находка для родителя, не имеющего специального образования. Очень удобно – взрослый читает сказку, ребенок ее слушает и по ходу сюжета отвечает на нужные вопросы, решает необходимые задачи, выполняет методически выверенные задания.

Играть с пользой

Второй принцип технологии Воскобовича – играть с пользой. Чем больше знаний, умений, навыков получит в ходе игры малыш, тем выше ее ценность. Все игры Воскобовича, независимо от того, учат ли они читать или считать, параллельно развивают внимание, память, воображение, мышление, речь и т. д. Все это элементы «врожденного», или «невербального», интеллекта. Что это такое?

Вербальный и невербальный интеллект