Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи

Поведение испытуемого, его манера взаимодействовать с психологом дает часто очень ценную информацию. После того как дана инструкция, люди часто могут испытывать неуверенность по поводу того, как выполнять задание, и пытаются справиться со своим беспокойством различными способами.

Могут возникать вопросы: «А что еще должно быть на рисунке?», «Нужно нарисовать дом, дерево и человека какого-то определенного типа?».

Иногда испытуемые говорят, что они вообще не умеют рисовать. В ряде случаев следует подбодрить ребенка.

Обычно рисунок выполняется в течение 5 мин., но встречаются и такие случаи, когда на рисунок требуется 1 мин. или более 10 мин. Причина этого – индивидуальные различия испытуемых.

Очень важно наблюдать и фиксировать последовательность изображения объектов на рисунке, особенно в тестах «Нарисуй семью». В зависимости от действия защитных психологических механизмов ключевые фигуры, которые вызывают у испытуемого наибольшее беспокойство, могут изображаться либо первыми, либо последними. В процессе рисования часто наибольшее внимание уделяется проблемной фигуре.

Цвет в рисунках

Иногда рисуночные тесты выполняются простым карандашом. Тем не менее многие исследователи предпочитают использование цвета. Интерпретация цветовых решений особенно важна при расшифровке спонтанных рисунков.

Следует помнить, что при бедном выборе предлагаемых ребенку цветов исследователь не вправе судить о его предпочтениях, так как они могут выходить за пределы предложенного набора.

Кроме того, в выборе цвета играют роль два разных фактора – физиологическое состояние испытуемого и усвоенное им в личном опыте символическое их значение, которое всегда носит выраженный условный характер. Поэтому к приводимым ниже рекомендациям следует относиться с осторожностью, так как они выработаны в разных культурных популяциях и дают довольно общую ориентацию в действительном положении вещей.

Цвета могут символизировать определенные чувства, настроения и отношения человека. Они также могут отражать спектр различных реакций или областей конфликтов.

При определении психологического значения цвета обычно предусматривается закрепление за каждым из них определенного значения. Красный цвет имеет большое витальное, жизненное значение. «Горение», чувство опасности, выраженный гнев, неистовые реакции, сильное эмоциональное реагирование – все это присуще красному цвету. Оранжевый цвет связан с экстраверсией, аффективным выплескиванием. Желтый цвет может выражать бодрость, веселье, беспокойство, несдержанность, оптимизм. Зеленый цвет – цвет здорового эго, роста, новизны жизни, умиротворенности, чувства безопасности. Зеленый указывает на желание доминировать. Голубой и синий цвета отражают спокойствие, тишину, хорошо контролируемые эмоции. Голубой цвет связан также с некоторой холодностью, дистанцированностью, стремлением к выходу из ситуации. Фиолетовый, сиреневый, лиловый цвета отражают внутреннюю эмоциональную привязанность человека. Значениями фиолетового являются также стремление к духовному контакту, единению. Коричневый цвет указывает на потребность в безопасности, контакт с витальным, природным;

стремление к преодолению инструктивных сил, чтобы вернуться к здоровому состоянию.

Белый цвет – цвет пассивности, пустоты, деперсонализации или потери контакта с реальностью. Серый цвет отражает невключенность, подавленность, отверженность, эмоциональную отгороженность. Черный связан с депрессивным состоянием, подавленностью, заторможенностью и заблокированностью, чувством неадекватности, самообесцениванием, символизирует неизвестность. Если черный цвет используется для обозначения тени, то это может являться проекцией темных мыслей или страхов.

Методика «Несуществующее животное» 15

Для изучения личности ребенка от 7 лет и старше можно использовать проективный тест «Несуществующее животное», предложенный М.З. Друкаревич.

Материал: Лист бумаги, простой мягкий карандаш и резинка. Лист бумаги лучше брать белый. Не следует использовать карандаш средней мягкости, простую ручку и фломастер.

Инструкция: «Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим именем».

Показатели и интерпретация:

1. Положение рисунка на листе.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем больше, тем выраженнее) трактуется как высокая самооценка, недовольство собственным положением в социуме и недостаточность признания со стороны окружающих; претензия на продвижение, тенденция к самоутверждению, претензия на признание.

Положение рисунка в нижней части – обратные показатели: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, неуверенность, незаинтересованность в своем социальном положении, признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.