ФА-СОЛЬКА. Учебно-методическое пособие

https://youtu.be/nHof8eI463M

3 способ:

То же, что и в способе 2, но выполнять стоя, покачиваясь на прямых ногах из стороны в сторону, «как пингвины».

https://youtu.be/unWE4WSwWMo

Непрерывность.

Нотное приложение – № 2, стр.4

https://prosveshhenie.ru/publikacii/na_portale/material?n=17777

Построив круг, сесть на колени.

В малой группе:

Ведущий, находясь в середине круга, перекатывает мяч по кругу вдоль коленок детей так, чтобы мяч их не коснулся. Во время движения мяча каждому ребенку нужно:

коснуться рукой до движущегося мяча, не изменив его направления. Коснуться мяча нужно легко, словно «киска лапкой».

ведущий катит мяч по кругу. Теперь нужно успеть коснуться мяча, но так, чтобы помочь ведущему катить мяч в нужном направлении.

В большой группе:

Дети по очереди катят мяч.

Упражнение с мячом выполняется под музыкальное сопровождение. Любая остановка в музыке является сигналом для изменения направления движения мяча.

https://youtu.be/LYzVooL7XRo

Футбол. Передача мяча ногами.

1 часть. Построив круг, все садятся на ковёр, вытянув ноги в центр круга. Мячи (постепенно) вбрасываются в круг, и все весело толкают их ногами. Мячи нельзя трогать руками. В этом упражнении дети лучше чувствуют друг друга, приобретая опыт общения в неудобных, тесных условиях.

2 часть. Плавно передавать ногами мячи по кругу.

Сладкий апельсин.

Нотное приложение – №3, стр.5

https://prosveshhenie.ru/publikacii/na_portale/material?n=17777

Построив круг, все садятся на ковёр, у каждого ребёнка в руках мяч. Напевая мелодию «Сладкий апельсин» (первая часть), катить мячи по кругу непрерывным потоком. Во второй части медленно поднимать и опускать мячи, согласно звуковысотной и метрической организации мелодии.

https://youtu.be/pR4iNc8zxuU

Так же можно исполнять упражнение с гимнастическим обручем. Перебирая пальчиками, дети поворачивают обруч в одну или другую сторону. Учитель играет вместе с детьми, призывая их двигать обруч нежно, плавно, без резких движений. Во второй части все вместе поднимают и опускают обруч, направление движения соответствует движению мелодической линии. Дети напевают мелодию во время исполнения.

https://youtu.be/mIvoWwKqE58

Игра с гимнастической палкой

Равноправные совместные действия.

Расположиться на ковре парами. Каждая пара получает одну палку. Упражнение состоит в том, чтобы поочерёдно переставлять руку за рукой снизу вверх по палке. Тот, чья рука дотронулась до палки последней, кладёт ладонь на торец палки и громко говорит: «Готово!» Раздаётся команда: – «На коней!» Каждая пара быстро усаживается верхом на палку и «скачет» (подскоки), аккуратно обходя другие пары. Возглас: «Тпрууу!». Сойдя с «лошади», партнёры перехватывают палку сверху вниз. Упражнение выполнить несколько раз.

Ролевые песни – игры

Сорока, сорока.

Нотное приложение – №6, стр.6

https://prosveshhenie.ru/publikacii/na_portale/material?n=17777

Дети, разделившись на пары и исполняя роль «мамы» и «ребенка», ритмично наговаривая (а потом и напевая) текст, выполняют круговые движения указательным пальцем по часовой стрелке на ладошке «ребенка» (прием «эхо»).

https://youtu.be/F4Pecy0w_GQ

Нет, нет, я сама!

Нотное приложение – №8, стр.7

https://prosveshhenie.ru/publikacii/na_portale/material?n=17777

Прежде чем спеть песенку и сыграть её на инструментах, следует предварительно освоить материал; определить из чего он будет состоять и какое состояние будет характерным.

Способ 1:

– Наша Татьянка большая капризуля, – заявляет учитель и предлагает детям куклу Татьянку, чтобы они показали, как она капризничает. Каждый ребёнок станет показывать капризы, исходя из своего опыта. Это обстоятельство может некоторых детей смутить. Ребенок, взяв куклу, может выполнять капризы сам. Кукла при этом остаётся без движения. Учителю следует подсказать, что капризничать нужно кукле, а ученику следует ее озвучивать и соответственно манипулировать.

Показать, как Татьянка умывается, причесывается, как её кормят, как она гуляет и т.д. На каждое предложение Татьянка капризничает: «Нет. Нет. Я сама!». Постепенно дети приходят к диалогу:

Один – Давай будем одеваться…

Все – Нет, нет. Я сама!

Один – Пойдём, будем умываться…

Все – Нет, нет. Я сама! Я сама

Один – Ну, идём, хоть причешу я…

Все – Нет, нет. Я сама!

Один – Ну, давай хоть накормлю я…

Все – Нет, нет. Я сама!

Способ 2:

Учитель поёт первые два такта, вторые два такта поют ученики. Манипуляции с куклой продолжаются.

Как только дети смогут заменить учителя, после исполнения каждой строки Татьянку передают следующему ученику. И так – по кругу. Желательно, чтобы дети каждый раз придумывали в этом диалоге новый текст, даже в том случае, если они окажутся недостаточно ритмизованными.

Люди работают.