Факторы формирования предпринимательской активности студентов

Таким образом, выводы данного исследования могут помочь разработчикам образовательных программ по предпринимательству, преподавателям, а также представителям организаций, занимающихся реализацией программ по развитию предпринимательства среди молодежи, определить профиль тех студентов, которые с наибольшей вероятностью будут готовы осуществить переход от предпринимательских намерений к действиям. Это позволит на ранних этапах выделить самых перспективных студентов, а также оказать необходимую поддержку тем, кто находится в группе риска.

В работе представлена модерационная модель перехода от предпринимательских намерений к действиям по созданию бизнеса, осуществляемого студентами-предпринимателями. Это имеет ряд ограничений, которые могут быть сняты при проведении дальнейших исследований.

Во-первых, кросс-секционный дизайн исследования позволяет выявить только краткосрочные связи между намерениями и действиями.

Потенциальной проблемой в таком случае может стать наличие обратных зависимостей, а также сложность учета временного аспекта. Она возникает по причине того, что студенты, уже начавшие реализацию каких-либо действий, могут декларировать более высокий уровень предпринимательских намерений.

Однако природа изучаемого феномена позволяет утверждать, что угроза возникновения обратной зависимости в таком случае достаточно низка. Теория запланированного поведения, ставшая основой проведенного исследования, однозначно утверждает наличие прямой, а не обратной связи между намерениями и действиями. Помимо этого, интуитивно понятным является тот факт, что люди начинают деятельность по созданию бизнеса в результате формирования предпринимательских намерений, а не наоборот. Иными словами, действия по созданию бизнеса предваряются формированием намерений, а не являются спонтанными.

Особо необходимо отметить, что время, прошедшее между формированием намерений и началом реализации действий по созданию предприятия, выступает важным модерирующим фактором. Основной целью данного исследования стало выявление других ситуационных параметров, способных оказать влияние на переход от предпринимательских намерений к действиям по созданию бизнеса, поэтому фактор времени был зафиксирован в самой низкой точке – нуле.

Тем не менее следует иметь в виду, что измерение намерений и действий в один момент времени может привести к исключению из рассмотрения некоторых возможных ситуаций. В частности, кросс-секционная модель не позволяет учесть студентов, сообщивших о своих предпринимательских намерениях в рамках опроса, но реализовавших первые действия по созданию бизнеса позже (2013/2014 гг.), или студентов, чьи предпринимательские намерения и готовность к вовлечению в предпринимательскую деятельность сформировались позже момента проведения анкетирования. Принимая во внимание указанные обстоятельства, одним из важнейших направлений дальнейших исследований может стать изучение связи между предпринимательскими намерениями и действиями по созданию бизнеса в динамике с учетом модерирующих факторов разного уровня.

Во-вторых, предпринимательские намерения, рассматриваемые в данном исследовании как основной фактор перехода к действиям по созданию бизнеса, имеют когнитивную природу. Следовательно, они могут быть достаточно точно измерены только с использованием субъективных показателей. Применение данных, полученных из одного источника путем опроса по шкале Лайкерта, потенциально может привести к получению смещенных оценок. В исследовании проведены соответствующие статистические тесты и оценка на устойчивость результатов, однако в дальнейшем можно рекомендовать использование иных подходов для получения необходимой информации в дополнение к опросам (например, наблюдение за поведением индивидов).

В-третьих, в ходе анализа применялись устоявшиеся подходы к измерению предпринимательских намерений [Li~n'an, Chen, 2009] и действий по созданию бизнеса (подход GEM/PSED). Однако теория запланированного поведения не исключает возможности рассмотрения других подходов к спецификации намерений и действий. В частности, в качестве результирующего признака может выступать не только совокупность отдельных действий по созданию бизнеса, но и сам факт начала предпринимательской деятельности как отдельная поведенческая категория [Kautonen et al., 2015].

Наконец, в-четвертых, данное исследование базировалось на выборке студентов университетов. Безусловно, одним из важнейших направлений дальнейших исследований может стать изучение перехода от предпринимательских намерений к действиям по созданию бизнеса на примере других социальных групп.

Глава 2. Роль университета в развитии студенческого предпринимательства

Вторая глава посвящена рассмотрению результатов четырех эмпирических исследований, направленных на изучение роли университетской инфраструктуры в развитии студенческого предпринимательства.