Философ (СИ)

Весь урок прошел в оживленных дискуссиях. Ребята, вдохновленные примером Сергея, предлагали самые невероятные варианты своего будущего. Кто-то хотел стать океанологом и исследовать глубины морей, кто-то мечтал о космосе, а кто-то - о создании новых сортов растений, которые помогут решить проблему голода в мире и более устойчивые к болезням, вредителям, сорнякам.

После урока к Сергею подошла группа одноклассников. "Слушай, Серый, а может, соберемся после школы? Поговорим еще о будущем?" - предложил Витек. "Да, и расскажешь нам еще что-нибудь интересное!" - поддержала Ленка. Сергей задумался. С одной стороны, ему хотелось держаться немного в стороне, чтобы не вызывать лишних подозрений. С другой - он понимал, что может реально повлиять на судьбы этих ребят, направить их энергию в правильное русло.

"Хорошо, - наконец согласился он. - Давайте встретимся вечером в парке. Только у меня есть одно условие - никакого алкоголя".

Ребята удивленно переглянулись, но спорить не стали. "Договорились", - кивнул Витек. "И еще, - добавил Сергей, - захватите с собой тетради и ручки. Будем планировать будущее".

Вечером в сельском парке собралась почти вся параллель. Кто-то принес одеяла, кто-то - термосы с чаем. Сергей, глядя на эту пеструю компанию, вдруг почувствовал странное волнение. "Вот они, будущее страны, - подумал он. - И от меня зависит, каким оно будет". Он прокашлялся, привлекая внимание: "Ну что, ребята, готовы заглянуть в завтрашний день?"

Следующие несколько часов прошли в бурных обсуждениях. Сергей, опираясь на свои знания о будущем (которое для него было настоящим), рассказывал о возможных направлениях развития технологий, о глобальных проблемах, которые предстоит решать их поколению. Ребята слушали, затаив дыхание, задавали вопросы, спорили.

"А как же нам подготовиться ко всему этому?" - спросила Ленка, когда Сергей закончил очередной рассказ о перспективах развития медицины. "Главное - не переставайте учиться, - ответил он. - И не только в школе или институте. Учитесь у жизни, у людей вокруг вас. Будьте любопытными, задавайте вопросы, ищите ответы".

"Но ведь это так сложно - все время учиться", - вздохнул кто-то. Сергей усмехнулся: А кто сказал, что будет легко? Знаете, как говорил один мудрый человек: "Если тебе легко, значит, ты идешь под гору". Но поверьте, каждый шаг вверх, каждое новое знание делает вас сильнее и увереннее".

Уже стемнело, когда ребята, наконец, разошлись по домам. Сергей, провожая взглядом последних уходящих, вдруг почувствовал странное удовлетворение. "Может, в этом и есть мое предназначение? - подумал он. - Не просто прожить эту новую жизнь, а помочь этим ребятам стать лучше, чем мы были в свое время?"

На следующий день в школе только и разговоров было, что о вчерашней встрече в парке. Даже учителя заметили, что ученики стали более активными на уроках, задавали больше вопросов. На перемене к Сергею подошла Мария Ивановна: "Сережа, я не знаю, что ты сказал ребятам вчера, но они как будто проснулись. Даже двоечники сегодня тянули руки!"

Сергей скромно пожал плечами: "Просто показал им, что будущее зависит от них самих". Учительница покачала головой: "Знаешь, я работаю в школе уже 20 лет, но такого еще не видела. Ты... ты какой-то особенный, Сережа". "Да ладно вам, Мария Ивановна, - смутился Сергей. - Просто у меня своя философия".

"И какая же?" - поинтересовалась учительница. Сергей задумался на секунду, а потом ответил: "Знаете, есть такая притча. Идет человек по берегу и видит, как мальчик бросает в море морские звезды. Человек спрашивает: "Зачем ты это делаешь? Их же тут тысячи, ты все равно всех не спасешь". А мальчик поднимает еще одну звезду, бросает в море и говорит: "Зато я спас вот эту". Вот и я пытаюсь спасти хотя бы нескольких".

Мария Ивановна смотрела на Сергея с удивлением и восхищением. "Знаешь, - наконец сказала она, - я думаю, ты спасешь гораздо больше, чем несколько. Ты даешь им надежду и веру в себя. А это самое главное". Сергей улыбнулся: "Спасибо, Мария Ивановна. Знаете, а ведь вы тоже можете многое изменить. Вы же учитель - в ваших руках будущее этих ребят".

Учительница задумчиво кивнула: "Ты прав, Сережа. Пожалуй, мне тоже стоит пересмотреть свой подход к преподаванию. Может, устроим дискуссионный клуб? Порепетируем подготовку к заменам. Будем обсуждать не только учебную программу, но и актуальные проблемы?" "Отличная идея!" - поддержал Сергей. "И знаете что? Давайте привлечем к этому родителей. Пусть они тоже участвуют в формировании будущего своих детей".

Так, незаметно для себя, Сергей стал центром небольшой революции в школе. Учителя, вдохновленные его примером, начали искать новые подходы к обучению. Ученики, почувствовав, что их мнение важно, стали более активными и инициативными. Даже родители, поначалу скептически относившиеся к новым веяниям, постепенно втянулись в процесс.