Физика и магия вакуума. Древнее знание прошлых цивилизаций.

     Так продолжалось некоторое время, примерно с год. Потом пришельцы перестали появляться. То ли потеряли интерес и прекратили свои визиты, то ли девочка перестала их видеть. Но когда она выросла, вышла замуж и родила ребенка, с ним стали происходить точно такие же вещи. Правда, он видел не пришельцев, а каких-то тварей типа огромных насекомых. И видел их всегда ночью, но при этом даже в электрическом свете и присутствии родителей. Это что — детские фантазии?

     Для меня в этом никаких фантазий нет по той простой причине, что со мной несколько раз происходили похожие вещи, правда не в детстве, а в уже довольно пожилом возрасте. Я тогда плотно занялся выходами из тела и в таком состоянии довольно быстро набрал много энергии из вакуума, поэтому стал видеть то, что обычно никто из врослых не видит. Несколько раз я видел огромных насекомых в своей квартире типа божьей коровки, но эта коровка была около полуметра в диаметре. Я быстро понял, к чему это может привести и все свои эксперименты с выходами из тела прекратил. Сразу скажу для скептиков и зубоскалов: спиртное не пью, наркотой не балуюсь.

     Возможно, паранормальной способностью является даже сам процесс овладения речью. Когда ребенок еще находится в утробе матери, он плавает в околоплодных водах, то есть пребывает фактически в условиях невесомости. Но после рождения это комфортное состояние исчезает и на тело новорожденного начинает всей своей силой давить гравитация. Для неокрепшего организма это может окончиться катастрофой, поэтому природа предусмотрела оригинальное решение данной проблемы: сон. Первые самые тяжелые месяцы малыш спит практически постоянно. А во время сна, как я уже писал ранее, действует правое полушарие, отвечающее за паранормальные способности. Очевидно, что в этой ситуации ребенок просто обязан показывать такое, что для взрослого оказывается невозможным.

     Но вот проходит некоторое время, организм новорожденного немного окреп и гравитация уже не представляет для него такой опасности. Ребенок спит меньше и начинает овладевать речью. Ясно, что родители хотят в качестве самых первых слов своего чада услышать „мама“ или „папа“. Но иногда самым первым словом, произносимым взрослеющим человечком, является слово „дай“, которому его никто не учил. Откуда ребенок взял это слово? Подслушал от родителей или догадался сам?

Когда ребенок видит в руках мамы что-то новое очень яркое и потому для него интересное, у него появляется желание это новое взять и пощупать. Для этого необходимо дать понять маме свое желание. То есть ребенку надо сказать „дай“.

     Сама мама ребенка не очень интересует, т. к. он видит ее постоянно и уже успел привыкнуть. К тому же мама не меняется. А вот если она постоянно демонстрирует что-то новое и яркое в руках, это совсем иное дело: как дать понять маме, что я хочу это получить? В конце концов мозг ребенка настраивается на определенный лад и ребенок получает из физического вакуума информацию о том, что звук „дай“ может решить данную проблему. Он его и произносит. А пораженные родители потом теряются в догадках, кто же научил их сокровище этому слову.

     Постепенно ребенок овладевает все большим количеством слов. Но это приводит к тому, что активизируется левое полушарие, управляющее речью, и оно своей активностью начинает подавлять правое. Правое полушарие постепенно выключается из работы и все паранормальные способности, в том числе способность к овладению речью, угасают. Вот почему так легко выучить иностранный язык в детстве, когда эти способности еще действуют, и так трудно в старости. Но если по какой-то причине становление речи у ребенка задерживается, правое полушарие его мозга продолжает оставаться в активном состоянии и такой ребенок может получать самую разнообразную информацию из вакуума, даже будучи уже взрослым.

     Самый известный пример такого вундеркинда — это Альберт Эйнштейн. До трех лет молодой Эйнштейн вообще не разговаривал. И в школе у него были проблемы с языком. Он постоянно запинался и не мог связно сказать даже двух слов. Его учителя были уверены, что ничего путного из мальчика не получится. Но кто сегодня знает этих учителей и не знает создателя теории относительности?

Поэтому не надо стремиться к тому, чтобы ребенок заговорил как можно раньше.    Слишком ранняя речь не является признаком успеха. А вот задержка речи может впоследствии принести не малые дивиденты, как в случае с Эйнштейном. Но и специально задерживать овладение речью тоже ничего хорошего не даст. Единственное, что должны делать родители — это обеспечить ребенка как можно более полным набором различных звукосочетаний, а ребенок уже сам разберется, что означают эти звуки.