Формирование готовности будущих учителей начальной школы к профессионально-педагогическому общению

Принцип самодиагностики, т. е. самораскрытие участников, осознание и формулирование ими собственных личностно-значимых проблем.

Чрезвычайно важным является вопрос о принципах формирования группы. Руководителю целесообразно провести предварительный общий разговор и индивидуальные собеседования с будущими участниками о целях и задачах проводимого тренинга.

Тренинговая группа работает более продуктивно и в ней возникают особые процессы, способствующие самораскрытию участников, если она закрыта, т. е. в ней постоянный состав и нет притока новых членов на каждом занятии.

Продолжительность занятий должна быть определена в самом начале работы. Наибольший эффект достигается при работе крупными временными блоками – на 3–4 часа или даже более за одно занятие.

В помещении для занятий должна быть возможность свободного передвижения участников их расположение по кругу, объединения в микрогруппы по 3–5 человек и т. д.

Безусловным требованием является полная уверенность участников в том, что их никто не подслушивает. Если у ведущего есть необходимость вести аудио-или видеозапись занятия, он должен получить согласие всех членов группы.

Примечание. Большая часть тренинговых упражнений и заданий может быть специально записана на аудио– или видеокассету для последующей работы с этим материалом самих участников (рефлексивный разбор ситуаций и действий членов группы). В любом случае, запись занятия делается только с согласия членов группы.

Предлагаемый материал можно использовать в том виде, как он описан здесь, но можно и нужно подходить к нему творчески, организуя работу с учетом состава конкретной группы, собственного опыта проведения тренингов по другим направлениям.

Методические разработки занятий

Занятие первое

Цель занятия – создать благоприятные условия для работы тренинговой группы, ознакомить участников с основными принципами проводимого тренинга, принять правила работы группы, начать освоение активного стиля общения.

1. «ПРЕДСТАВЛЕНИЕ»

В начале работы группы каждый участник оформляет карточку-визитку, где указывает свое тренинговое имя. При этом он вправе взять себе любое имя: своё настоящее, игровое, имя своего друга или знакомого, реального политического деятеля или литературного героя и т. п.

Представляется полная свобода выбора.

Имя должно быть написано разборчиво и достаточно крупно. Визитки крепятся булавкой (или значком) на груди так, чтобы все могли прочитать тренинговое имя. В дальнейшем на всем протяжении занятий участники обращаются друг к другу по этим именам.

Ведущий дает 3–5 мин. для того, чтобы все участники сделали свои визитки и подготовились к взаимному представлению, для чего они объединяются в пары, и каждый рассказывает о себе своему партнеру. Задача – подготовиться к представлению своего партнера всей группе.

Основная задача представления – подчеркнуть индивидуальность своего партнёра, рассказать о нем так, чтобы все остальные участники сразу его запомнили.

Затем участники садятся в большой круг и по очереди рассказывают о своём партнёре, подчёркивая его особенности (привычки, качества, умения, привязанности и т. п.).

КОММЕНТАРИЙ

Ведущему следует позаботиться о карточках-визитках. Можно нарезать их из плотной бумаги или взять обычные карточки. Также лучше иметь под рукой булавки, ручки, карандаши. В случае если несколько участников выберут себе одинаковые имена, ведущий должен посоветовать им найти вариант этого имени, например, Коля, Николай, Коленька, Колюша и т. п., или взять другое игровое имя. Это нужно для целого ряда тренинговых занятий. И главное – каждый член группы должен чувствовать свою индивидуальность даже в такой детали, как игровое имя.

Ведущий подчёркивает, что участники должны внимательно слушать выступление каждого члена группы с тем, чтобы запомнить индивидуальные качества того, кого представили.

2. «ПРАВИЛА ГРУППЫ»