Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

Ход занятия

1.  Организующий момент

Педагог. Ребята, мы сегодня снова будем путешествовать по стране ЛЕГО вместе с ЛЕГО-другом. Но чтобы туда попасть, надо выполнить его задание. Вот конверты с заданием. В них карточки, на которых нарисованы разноцветные кирпичи ЛЕГО. Я показываю кирпичик, вы находите его и прикрепляете на плато.

2.  Постановка цели занятия

Педагог. Мы снова в волшебной стране ЛЕГО. И вот опять интересное задание. ЛЕГО-друг просит нас напомнить, как называются и чем отличаются эти фигуры. (Педагог и дети сидят перед накрытыми платочком формочками ЛЕГО. Педагог открывает ЛЕГО-формочки.) Дети, перед вами детали ЛЕГО.

Они одинаковые? (Ответы детей) Подумайте, чем они отличаются? (Ответы детей) Их можно назвать формочками. А какие еще названия вы можете предложить?

3.  Составление ЛЕГО-словаря

Педагог. Эти формочки все разные. Давайте внимательно рассмотрим каждую, а также подумаем, на что они похожи, и придумаем для них названия.

Дети выбирают формочки ЛЕГО и называют их.

ЛЕГО-друг. Ребята, мы с вами познакомились с формочками из моей волшебной страны. Эти формочки тоже волшебные, они научат вас строить красивые и веселые постройки, но с ними нужно обращаться вежливо и бережно, тогда вы сами станете волшебниками и сможете сделать красивые сказочные ЛЕГО-постройки.

ЛЕГО-друг! Вернее нет!

Ты наш добрый ЛЕГОпед!

Ты научишь нас творить,

Строить, петь и говорить!

4.  Задание на ориентировку в деталях

Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Ребята, быстро найдите ту формочку, какую я покажу (какую я назову). Кто самый первый?!

Таким образом, находятся разные формочки.

По аналогии дети дают задание друг другу. Один ребенок называет формочку, а все остальные находят.

5.  Графические упражнения

Педагог предлагает детям нарисовать понравившиеся формочки.

Дети выполняют задание. Оценка работ детей.

6.  Показ новых скреплений Игра «Скреплялки»

Дети и педагог сидят на ковре; перед ними разные детали ЛЕГО.

Педагог. Сейчас мы будем скреплять сапожок с овалом. Возьмите правой рукой сапожок, а левой – овал. Какие вы молодцы! А теперь соедините их. Получилось? Подумайте, а как можно еще скрепить две эти детали? На что похоже?

Ответы детей.

Пока дети пробуют различные варианты скрепления, педагог уточняет, какие скрепления самые прочные, а какие не очень. Педагог показывает те варианты скреплений, которые дети не смогли сами понять. Обязательно обращает внимание на то, что ребенком сам сделал открытие – вариант скрепления.

Я ЛЕГО не бил, не стучал, не лупил,

Способом новым детали скрепил!

7.  Классификация Педагог предлагает детям сделать различные горы. Каждый ребенок выбирает себе по 2–3 формочки, из которых у него будет сделана его гора. Классификация – только по форме.

8.  Выполнение заданий на развитие памяти Игра «Запомни и повтори» Педагог предлагает детям запомнить башню (из 4–5 формочек двух цветов и форм), которую он им показал, и построить ее по памяти.

9.  Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи у детей

Педагог. Ребята, вам понравилось путешествовать по стране ЛЕГО? А теперь мы сделаем еще одну остановку: волшебные формочки хотят с вами поиграть. Они просят вас сделать из них какие-нибудь постройки. Вы согласны?

Ответы детей.

Строю радостно, свободно!