Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

Особенности обучения ЛЕГО-игре детей с умственной отсталостью

При проведении обучения конструктивно-игровой деятельности с ЛЕГО умственно отсталых школьников педагогу необходимо учитывать следующее:

– задания, которые педагог использует в процессе обучения, должны быть особо конкретными, непродолжительными, с частой сменой действий, вариантов. Перед занятием необходимо четко продумывать выбор раздаточного и наглядного материала;

–  речь дефектолога должна быть четкой, спокойной, эмоциональной, опорные слова необходимо выделять голосом. При общении с детьми стараться улыбаться им, тем самым вызывая ответную улыбку. На занятиях необходимо использовать разные варианты педагогического воздействия, так как уровень развития учеников не одинаков: прямое указание, показ, словесная инструкция, объяснение, действия руками ученика. Очень хорош прием, направленный на развитие навыков сотрудничества, – оказание взаимопомощи, т. е. когда один ученик помогает другому справиться с заданием.