Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО

Дети на своих «летательных аппаратах» перемещаются на ковер, в волшебную страну ЛЕГО. ЛЕГО-друг. Как хорошо, что наш ковер стал ковром-самолетом! В стране ЛЕГО все возможно!

2. Развитие ориентировки в деталях

1-е задание

Игра «Найди такую же деталь»

Проводится на ковре.

Педагог предлагает детям выбрать деталь при помощи двух вертушек. При вращении первой определяется цвет, второй – форма.

Таким образом, дети находят по 4 детали.

2 задание

Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Нужно правой рукой найти сапожок, а левой – шляпку! Ну-ка, дружок, найди сапожок!

Таким образом, находятся разные формочки.

ЛЕГО-друг. Вы молодцы! Вы так все хорошо и быстро находили!

4. Отработка вариантов скреплений формочек и развитие фантазии

Игра «Фантазеры»

ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть и определить, кто самый лучший фантазер. Для этого нужно каждому взять по пять одинаковых формочек и сделать свою постройку, используя в ней разные варианты скрепления. В конце дети сравнивают то, что у них получилось.

Формочки быстро ты в ЛЕГО найди,

Чудо-постройку из них собери.

Мы, с умом да разумом,

Строим все по-разному.

5.  Классификация

ЛЕГО-друг предлагает детям разделить имеющиеся формочки на кучки и испечь из них пироги разных форм.

После изготовления пирогов дети рассказывают о том, из каких деталей они состоят.

Игра проводится в виде соревнования двух команд. Каждая команда печет свой пирог, а потом объясняет, почему он лучший.

Пример.

1я команда: «Наш пирог лучший потому, что он большой и в нем есть разные формочки: сапожки, шляпки».

2я команда: «А наш пирог лучший, потому что в нем формочки разных цветов».

1я команда: «Наш пирог лучший, потому что мы его украсили цветочками».

2я команда: «А наш пирог лучший, потому что он из трех слоев».

6.  Выполнение словесных инструкций

ЛЕГО-друг предлагает игру «Послушай и сделай». Игра проводится по аналогии с предыдущим занятием, но в процессе формулировки заданий дети указывают на варианты скреплений и расположение деталей.

Например, ребенок говорит: «Я возьму красное окошко и прикреплю на него зеленый овал с глазками, а на овал с глазками прикреплю на две передние кнопочки зеленый сапожок.

Оценивается точность словесной инструкции и соответствие построек инструкциям.

С другом я творю:

Я говорю,

А он, ушки на макушке,

Строит яркие игрушки!

7.  Свободная конструктивно-игровая деятельность детей и развитие речи

ЛЕГО-друг предлагает детям построить любые постройки из ЛЕГО. Затем проводится опрос детей по схемам перед началом конструирования и в конце выполнения конструктивных действий.

Ответы детей. Дети строят под музыку.

8. Итог

ЛЕГО-друг. Ребята, а постройки-то получились еще красивее и ярче! Хорошо, что у нас есть фломастеры и мы сможем дома их нарисовать такими, какие они у нас получились! Вот так подарок будет для нашей выставки! А сейчас поиграйте с ними, ведь они у вас получились живыми…

Вот как в нашей стране бывает:

Все, что любим мы, оживает!