Фундаментальное воспитание

Тот, кто хочет пробудить СОЗНАНИЕ В ВЫСШИХ МИРАХ, должен начать ПРОБУЖДАТЬСЯ здесь и сейчас.

Когда УЧЕНИК совершает ошибку ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬСЯ с людьми, с вещами, с идеями, когда он совершает ошибку забывать о самом себе, тогда он падает в очарование и в сон.

Дисциплина не учит студентов уделять сознательное ВНИМАНИЕ. Дисциплина — это настоящая тюрьма для ума.

Ученики и ученицы должны научиться управлять СОЗНАТЕЛЬНЫМ ВНИМАНИЕМ с самой школьной скамьи, чтобы позже, в практичной жизни, вне школы, они не совершали ошибку забывать о самих себе.

Человек, который забывает о самом себе перед оскорбителем, идентифицируется с ним, очаровывается, впадает в сон бессознания, а потом ранит или убивает, и неизбежно отправляется в тюрьму.

Тот, кто не впадает в ОЧАРОВАНИЕ перед обидчиком, тот, кто не идентифицируется с ним, тот, кто не забывает о самом себе, тот, кто умеет уделять СОЗНАТЕЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ, будет неспособен придать значение словам оскорбителя, или ранить его, или убить его.

Все ошибки в жизни человеческого существа обязаны тому, что он забывает о себе и идентифицируется, очаровывается, впадая в сон.

Лучше было бы для молодёжи, для всех студентов, чтобы их научили ПРОБУЖДАТЬ СОЗНАНИЕ, вместо того, чтобы порабощать их, столькими абсурдными дисциплинами.

Глава 5 — Что думать? Как думать?

В нашем доме и в школе, родители семьи и учителя, всегда нам говорят, что мы должны думать, но никогда в жизни не учат КАК ДУМАТЬ.

Знать что думать — это относительно легко. Наши родители, учителя, попечители, авторы книг и т. д., каждый, является своего рода диктатором. Каждый хочет, чтобы мы думали согласно его диктатуре, требованиям, теориям, предрассудкам и т. д.

Диктаторы ума изобилуют как сорняк. Повсюду существует развратная тенденция, порабощать чужой ум, закупоривать его, заставлять его жить в определённых нормах, предрассудках, школах и т. д.

Тысячи и миллионы ДИКТАТОРОВ ума впредь не хотели уважать свободу мышления кого–либо. Если кто–то не думает как они, то его расценивают как развратного, как отщепенца, как невежду и т. д.

Весь мир хочет поработить весь мир. Весь мир хочет сбить интеллектуальную свободу других. Никто не хочет уважать свободу чужого мышления. Каждый чувствует себя СПРАВЕДЛИВЫМ, МУДРЫМ, ЧУДЕСНЫМ и естественно он хочет, чтобы другие были как он, чтобы они превратились в его модель, чтобы они думали как он.

Слишком велико злоупотребление ума. Обратите внимание на ТОРГОВЦЕВ, на их рекламу в газете, на радио, по телевизору и т. д.

Коммерческая реклама делается в диктаторской форме: Купите такое мыло! Такие–то ботинки! Столько–то рублей! Столько–то долларов! Купите немедленно! Немедленно! Не оставляйте на завтра! Это надо сделать немедленно! и т. д. Не хватает только указания, что если вы не подчинитесь, то они вас посадят в тюрьму или убьют.

Отец, насильственным путём, хочет вбить в сына свои идеи. А учитель в школе ругает, наказывает, ставит низкие оценки мальчику или девочке, которые не принимают ДИКТАТОРСКИЕ идеи учителя.

Пол человечества хочет поработить чужой ум, другой половины человечества. Эта тенденция порабощать ум других, сразу выделяется, когда мы изучаем чёрные страницы тёмной истории.

Повсюду существовали и существуют КРОВАВЫЕ ДИКТАТУРЫ, которые занимаются порабощением народов. Кровавые диктатуры, которые диктуют людям, что надо думать. Несчастный тот, кто попытается думать свободно! Он немедленно отправится в ссылку, в Сибирь, в тюрьму, на исправительные работы, на виселицу, на расстрел, либо его выдворяют, выгоняют из страны и т. д.

Ни УЧИТЕЛЯ, ни УЧИТЕЛЬНИЦЫ, ни РОДИТЕЛИ СЕМЬИ, ни книги, не хотят учить тому, КАК ДУМАТЬ.

То, что людям доставляет удовольствие, это заставлять других думать в согласии с тем, что они считают правильным и, ясно, что каждый является своего рода ДИКТАТОРОМ. Каждый чувствует себя последним словом. Каждый твёрдо верит, что все другие должны думать как он, потому, что он является лучшим из лучших.

Родители семьи, учителя, начальники и т. д., вновь и вновь ругают своих подчинённых.

Это ужасная и чудовищная тенденция человечества — не уважать других, сбивать чужой ум, посадить и запереть в клетке, поработить, сковать в цепи чужую мысль.

Муж хочет насильно вбить свои идеи, свою доктрину в голову жены. А жена хочет сделать то же самое.

Часто бывает, что муж и жена разводятся из–за не совпадения идей.

Не хотят супруги понять необходимость уважать чужую интеллектуальную свободу.

Ни какой супруг не имеет права порабощать ум другого супруга. Каждый достоин уважения. Каждый имеет право думать, как хочет, и проповедовать свою религию, принадлежать к той политической партии, к которой он хочет.

Мальчиков и девочек в школе насильно заставляют думать о тех или других идеях, но их не учат управлять умом.

Ум детей нежный, эластичный, а ум стариков уже жёсткий, твёрдый, как застывший цемент, он уже не может измениться.

Ум детей и юных чувствителен ко многим изменениям и может измениться.

Детей и молодых можно научить, как думать.