Гармония семейных отношений

В старых патриархальных семьях, когда под одной крышей жило фактически несколько семей, проблемы «мужчина в доме» не было — обязательно отыскивался. И пусть не отец, а дедушка или дядя, но роль мужчины выполнял, примером для подражания являлся. Сейчас, по самым заниженным оценкам, в стране насчитывается не менее 13 млн неполных семей, в которых дети не достигли 20-летнего возраста. Если принять в среднем, что в каждой такой семье есть всего по одному ребенку, то и тогда цифра получается громадной — 13 млн детей воспитываются без отца, не видят и не впитывают в себя роль мальчика, мужа, отца, роль девочки, жены, матери.

Главным пороком социального развития мальчиков — подростков — юношей в неполных семьях является ярко выраженная феминизация (от лат. femina — женщина). В семье — мама, в детских яслях, саду, школе — кругом одни женщины. И мальчишка привыкает к этому.

Оглянитесь вокруг. Высокие каблуки, рубашки с рюшами и кружевами, кольца, перстни, цепочки на шее, а голоса…

Все это не так безобидно, как кажется на первый взгляд. Отказ от выполнения возложенной на него природой функции пусть неосознанно, но корежит мужчину. Особенно если сюда добавить еще одну, совершенную более 30 лет назад, но до сих пор не исправленную ошибку — мы имеем в виду отмену раздельного обучения, прежде всего в старших классах школы.

Возникающий в связи с совместным обучением психологический дискомфорт очевиден. Однако отсутствие реальных шагов по исправлению ошибки заставляет нас уже не в первый раз возвращаться к этому. В чем заключается дискомфорт? Вот короткое стихотворение Р. Гамзатова, иллюстрирующее нашу мысль.

— В женщине, скажи, какой черте
Придаешь особое значение?

— Женщина во всем на высоте.
Принимаю все без исключения.

Спрашивают: — Более всего

Что тебе, скажи, в мужчине нравится?
— Украшает мужество его
И любовью к женщине он славится.

Даже без учета акселерации учащиеся старших классов ощущают себя уже полноправными представителями своего пола. Как правило, к этому времени у большинства из них наступила юношеская влюбленность. И что бы кто ни говорил о ее незрелости, недолговечности и в значительной степени парадоксальности, все-таки она существует и имеет громадное значение в формировании интерсексуальных навыков и распределении ролей соответственно полу.

И вот представьте, девушку вызывают к доске и в присутствии влюбленного в нее молодого человека начинают доказывать, что… Это «что» может относиться к чему угодно — невыученному уроку, плохому поведению на перемене, забытой спортивной форме. В любом случае это будет прямо противоположно словам Гамзатова: «Женщина во всем на высоте…» Можно ли ожидать от этого юноши мужественности в будущем? Естественно, нет. Потому что, положа руку на сердце, настоящий мужчина и рыцарь (а настоящий мужчина всегда рыцарь) должен был бы…

Не будем произносить крамольных слов — вдруг эта книга попадет (хотя им и не предназначена) на глаза школьникам и они попытаются воплотить в жизнь рецепт поведения настоящего мужчины. Но и без этого мы знаем, насколько прав поэт В. Солоухин, с горечью констатировавший в известной своей песне: «О рыцарстве нет и помина!»

Думаете, лучше ситуация, если на «эшафот» (т. е. к доске) вызывают не девушку, а влюбленного в нее парня, который, согласно правилам для учащихся, имеет только обязанности и не может защитить свою честь и мужское достоинство в присутствии любимого человека…

…Один из авторов этой книги заканчивал мужскую школу. Возможно, поэтому, а может быть, потому, что учились мы в военные и первые послевоенные годы, но и класс и весь выпуск были очень дружными. И каждый год, 2 февраля, мы обязательно собираемся на традиционный день своей родной «гвардейской, непромокаемой». Но дело не в этом. Мысли, изложенные чуть выше, принадлежат не нам. Их высказывали сами учителя. Кто более, кто менее образно, но все утверждали единогласно — мы калечим молодежь, особенно юношей. Воспитываем их бесхребетными, лишаем остатков гордости, чувства мужского достоинства.

Выраженная феминизация мужской половины общества, отсутствие ярких примеров для подражания, запоздалость социального взросления молодого поколения приводят к еще более тяжелому пороку в становлении мужчин — инфантилизму (от лат. infantilis — младенческий). Под инфантилизмом понимают задержку в психическом развитии человека (этот термин относится и к задержке физической, но мы говорили лишь о первой), при которой в более зрелом возрасте он себя ведет так же, как в прежний возрастной период — неадекватно новым обстоятельствам и требованиям. Это явление нельзя оценить иначе, как противоестественное.