Газета "Своими Именами" №16 от 19.04.2011

В случае отсутствия связи или в аварийных ситуациях со спутником « управленцы» иногда использовали правительственную связь с обкомами, где находился телефон «ВЧ». Через их дежурных по ВЧ, по местной линии связи НИПу передавался «цифровой код» на выдачу радиокоманд. Это еще раз говорит о тех широких полномочиях, которые имел Центр КИК при работе со спутниками.

В тот же период Центр КИК вплотную занимался вопросами автоматизации управления различными типами спутников. Впоследствии отдельные системы автоматизации составили единую систему «СКАТ». Большую работу, вместе с научными институтами и промышленностью, проделали офицеры Центра КИКа Блашкевич, Красильников и другие. Значительный вклад в автоматизацию системы управления КИКом внес также доктор технических наук полковник Сиробаба Яков Яковлевич.

ЦК КПСС, Советское правительство и лично Никита Сергеевич Хрущев уделяли большое внимание вопросам развития Советского Космоса. Это касалось не только создания новых спутников, разработки новых бортовых систем и наземных технических средств, но и заботы о его людях. Примером этому служит выделение в Москве двух многоквартирных жилых домов на 3-й Фрунзенской улице для офицеров и сотрудников КИКа.

Основная задача, которая стояла перед Центром КИК в начале 60-х годов, - научиться управлять спутником-фоторазведчиком «Зенит-2» и принять его на вооружение Советской Армии. Научиться принимать решения в случае возникновения различных нештатных ситуаций при работе с ним. С этими и другими задачами личный состав Центра успешно справился.

После уничтожения Советского Союза в 90-е годы принимались огромные усилия по сохранению потенциала нашего военного и мирного Космоса. В тот трудный период появился ряд новых орбитальных космических систем спутников (советского задела). На НИПах были введены автоматизированные технические средства управления. В результате отдельные НИПы стали самостоятельными командными измерительными пунктами - КИПами по управлению отдельными системами спутников военного и гражданского назначения.

В связи с планами размещения американцами вблизи границ России радиолокационных станций по обнаружению запуска ракет системы ПРО приходится уделять внимание созданию новых спутниковых космических систем и технических средств управления ими, а также полигонов запуска. Вся координирующая роль при этом по-прежнему остается за Главным испытательным Центром имени Г.С. Титова. ГИЦ остаётся «глазами и ушами» нашего Космоса.

Г.А. ПРОТАСОВ

ПОЛИТИКА В НАУКЕ

Хотим мы этого или нет, но контрреволюционный дворцовый переворот девяностых годов прошлого столетия, прошедший тихой подменой генерального секретаря ЦК КПСС на лучшего немца, обеспечил в СССР реставрацию капитализма, который и воцарился теперь со своей ложью, обманом, взращиванием диких инстинктов у народа, уничтоженной справедливостью, возрожденной религией и идеализмом в идеологии.

Ученый мир страны подвергся воздействию всех этих базисных сил капитализма. Многие ученые, тряхнув своими мантиями, пролепетали: «Чего изволите?!». Другие, укрепленные знаниями и убежденностью, твердо заявили: «Мир материален. Материя, пространство и время неуничтожимы и вечны, и бесконечны».

Это не ново. Мягко говоря, иное мнение в среде учёных было всегда.

Как-то Наполеон прочитал книгу своего консультанта по научным делам Лапласа.

- Господин, Лаплас, я что-то не заметил в вашем сочинении участие Бога в сотворении мира?

- Сир, - сказал Лаплас, - я не нуждался в этой гипотезе.

Разговор этот Наполеона Бонапарта с Лапласом произошел 200 лет тому назад!

За эти двести лет наука освободила людей от многих очень тяжелых работ. Дала комфорт тепла, света, сытости, связи, скорости перемещений и многое другое.

Для настоящих ученых не стоит вопрос: нужна наука народу или нет. И когда такие ученые встают к рулю государства, даже государства нашего, разрушенного войнами, тифозными вшами, голодом и холодом, они видят путь к выходу из разрухи в учебе народа.

Учиться, учиться и учиться - только Ленин, из всех представителей Мира, первым поставил такую задачу своему народу.

Царю и попам России ученый народ был не нужен. Только 26,7% населения было грамотным в 1914 году, включая и мою мать, которая две зимы проходила в церковноприходскую школу своего села. Получать образование в царской России было классовой привилегией. Эта привилегия позволяла крестьянам получать только трёхклассное церковноприходское образование: закон божий, письмо, чтение и арифметика. И то слегка: хочешь - учись, не хочешь - иди домой.

В новостях по ТВ сказали, что советская общеобразовательная школа была на третьем месте в мире. Общеобразовательная школа РФ под руководством Фурсенко временно удерживает 54 место. Но Фурсенко ещё руководит и наукой в государстве, а там одним ЕГЭ и истреблением политехнического принципа среднего образования обойтись нельзя. В науке укоренились такие могучие монстры, которых ни сдвинуть, ни даже пошевелить такому чиновнику не под силу.