Газета Завтра 35 (1032 2013)

Во-первых, мировые войны начались задолго до ХХ в., и если о Тридцатилетней войне (1618-1648 гг.) еще можно спорить, то Семилетняя (1756-1763 гг.) и наполеоновские войны были мировыми и по размаху военных действий, и по масштабу стоявших "на кону" ставок. Во-вторых, строго говоря, 1 августа 1914 г. и 1 сентября 1939 г. начались европейские или, в лучшем случае- благодаря России/СССР- евразийские войны; мировыми в точном смысле слова они стали соответственно в апреле 1917 г. и в декабре 1941 г. (я уже не говорю о том, что реальным началом Второй мировой следует считать 28 сентября 1938 г.- Мюнхенский сговор). Правда, Гитлер, и, что показательно, на полгода раньше него Рузвельт (проговорка по Фрейду), использовали термин "мировая война" уже применительно к начавшейся в Европе войне, какой бы "странной" она ни была, но это скорее говорит о планах и информированности двух этих господ, замахивавшихся на создание "нового мирового порядка".

Настоящая статья открывает цикл, посвященный мировой борьбе за власть, информацию и ресурсы, главным объектом, главной мишенью в которой была Россия, а агрессором- англо-германский Запад. Первая статья посвящена механизму возникновения и целям Первой мировой. Во второй - речь пойдет о том, как Великобритания и США, точнее - часть англо-американского истеблишмента, организованная в закрытые наднациональные группы мирового согласования и управления с 1929 г. строили "Гитлер инкорпорейтед" (Третий рейх) и вели мир к новой мировой войне - финалу горячей фазы Большой войны ХХ в., ключевая дата здесь и "точка невозврата" - 28 сентября 1938 г. В третьей статье мы поговорим о том, как после войны с согласия и при поддержке США был создан Четвертый рейх. Ну а затем поговорим о самих США, которые ряд исследователей считают прямым наследником Третьего рейха, и о послевоенной западной правящей элите, целеполагание и цели важнейших сегментов которой во многом явно идентичны нацистским. Последнее позволяет несколько иначе, чем обычно, взглянуть на Третий рейх - как на брутальный эксперимент (по управлению большими массами населения, манипуляции сознанием, физическому уничтожению большого количества людей, созданию магической власти и многого другого) общезападной правящей верхушки, проведенный силами и руками созданных этой же верхушкой нацистов.

И последнее - по счёту, но не по значению. Исходным толчком для написания цикла статей стали информационные атаки по поводу советско-германского договора 1939 г., но начинаю я с механизма возникновения Первой мировой войны, т.е. по сути с характеристики эпохи, которую Я. Ромейн назвал "водоразделом" (1871/75-1925/29 гг.).

Именно целостная картина эпохи, стартовавшей франко-прусской войной (1870-1871 гг.) и экономической депрессией (1873-1896 гг.) и окончившаяся разрушением СССР (1991 г.), а не отдельные контрвыпады на упреки в адрес СССР в вине за Вторую мировую войну, представляется адекватным ответом психоисторическому противнику; не контратака, а контрнаступление по всей линии фронта. Как заметил Альберт Швейцер, в споре побеждает тот, кто подрывает основы взглядов и позиций оппонента. И, добавлю, предлагает более широкую, чем он, картину мира и причинно-следственных связей. Я уже не говорю о том, что от начала Первой мировой и предшествовавших ей десятилетий прямая линия прочерчивается через 1939-1945 гг. в наши дни, в "водораздельную", чем-то напоминающую и 1900-е, и 1930-е годы одновременно предвоенно-военную эпоху, чреватую новым взрывом - ведь даже разрушением СССР в 1991 г. русский вопрос, проблема России не были решены Западом до конца; битва за русские ресурсы, а с учетом угрозы геоклиматической катастрофы и за русское пространство как резервную территорию еще впереди. Надо учить уроки Истории и использовать их науку против главного противника - "Ступай, отравленная сталь, по назначенью" ("Гамлет" Шекспира в пастернаковском переводе). И если мы хотим (должны!) переиграть результаты Холодной войны как когда-то СССР переиграл итоги для России Первой мировой, то уроки истории нужно не только знать и учить, их нужно использовать как оргоружие в информационной, психоисторической войне.

II