Газета Завтра 38 (1190 2016)

Цель системы — устойчивость. В динамике — адаптивность. Система живёт и устойчива, если она адаптируется к изменению внешней среды. Если она адаптируется со скоростью внешней среды, то это значит, что она находится в стабильном состоянии. Когда она адаптируется быстрее внешней среды — мы наблюдаем экспансию системы. Если медленнее — деградацию. Если опираться на эти постулаты, то получается, что знания — это информация об энергоэффективном поведении. Современные знания начинают носить вероятностный характер: вчера они ещё не были знанием, а были просто информацией… Исходя из этого определения, обучение — это изменение поведения в результате полученной информации. Сдача в институте экзаменов после курса — это краткосрочное узнавание информации. Сможете ли вы через 10 или 15 лет эту информацию применить, даже если когда-то за её знание получили высший балл? Если ваше поведение вследствие полученной информации не изменилось, то нет.

Роберт Дилтс, один из первых разработчиков НЛП, писал, что Эйнштейн не мог придумать новую физику с учётом абсолютного времени и абсолютного пространства физики Ньютона. Поэтому он сказал: оставим абсолютную скорость света, всё остальное будет относительным. Я предлагаю и вам пользоваться этим методом. Если вы действительно хотите переделать образование, изменить экономические отношения, вы должны пару осей аксиологии заменить. Эйнштейн убрал оси абсолютного времени и абсолютного пространства — и получилась Теория относительности.

Автор — руководитель Института семантики Сергей Хапров