Газета Завтра 582 (3 2005)

И, опять же, возвращаясь к разговору об оккупации и оккупационном правительстве — те, кто продавливают нам эту "болонскую" систему, видимо, отлично понимают, что они делают. Понимают, какой силы будет нанесён удар по промышленности, по оборонному комплексу, по науке.

В своё время, когда американцы проиграли нам гонку за космос, знаете с чего они начали ликвидировать своё отставание? С реформы своего образования. Они сделали вывод, что существующая система образования неспособна обеспечивать эффективную борьбу за будущее. И без реформы образования США будут обречены на отставание. Можно сказать, что первой ступенью "лунной программы" стала реформа технического образования в Америке.

Очередной эксперимент в образовании — это не эксперимент над лабораторными мышками. За этим стоят судьбы миллионов граждан, за этим стоит судьба государства. Может быть, потому и принимаются решения "келейно", чтобы избежать публичной ответственности. Хотя в России понятия "власть" и "ответственность" никогда не стояли рядом.

В.Ш. Олег, спасибо за столь живой и яркий рассказ о жизни студенчества. Что бы вы хотели сказать, завершая наш разговор, на чем акцентировать внимание?

О.Д. Не верьте тем, кто говорит, что студенты инфантильные, аполитичные, ничего не могут, что это потерянное поколение…Если мы ставим перед собой какую-то цель, то мы можем ее достичь. Неважно, на каком уровне эта цель. Чем выше цель, тем интересней к ней идти.

Необходимо на уровне государства и общества установить согласованную цель системы образования — воспроизводство редкого экономического ресурса — профессионально подготовленных кадров, обладающих высокой степенью ответственности за судьбу собственного государства и народа.

Мы должны отдавать себе отчёт в том, что определённая степень ответственности за решение этих задач лежит и на нас с вами! Тезис о том, что студенчество — будущая элита государства российского, сейчас воспринимается как аксиома. На недавней встрече с Советом РАПОС министр образования и науки А.А.Фурсенко признал, что студенты имеют право на участие в принятии решений о будущем системы образования. Но, если мы будущая элита, то это не только право, но и обязанность — участвовать в формировании и принятии решений, определяющих будущее нашего государства,

Необходимо смелее идти во власть, выдвигать собственных лидеров, способных решать задачи и достигать цели, отвечающие нашим идейным принципам и ценностям. И если нам удастся выбить из власти коррумпированных бюрократов, развращённых процессами приватизации и раздела бывшей общенародной собственности, тем вероятнее то, что студенчество, как социальный авангард общества, обеспечит социальную мобилизацию общества, выведет страну из кризиса и создаст эффективное государство — Великую и Могучую Россию!

ИСЛАМСКАЯ МОЗАИКА

ИСЛАМСКАЯ МОЗАИКА

Валентин Пруссаков

0

ИСЛАМСКАЯ МОЗАИКА

Для России ислам никогда не был чем-то далеким и абстрактным, не имеющим отношения к повседневной действительности. Мусульманство для нашей страны всегда являлось не только мощной внешней силой, но и заметной внутренней составляющей государственной жизни, роль которой в российской истории значительно больше, чем это принято официально признавать. Необъяснимое чувство внутренней близости к исламу побуждало многих русских поэтов — от Пушкина до Бунина — писать стихи на мотивы Корана, а русских мыслителей прошлого, как западников, так и славянофилов, задумываться над исламской проблематикой. Что они видели в "религии Магомета", какой она им представлялась? Очевидно, это необходимо знать всем тем, кому небезразлично "наследие предков" и кто хочет разобраться в исламе сегодняшнем.

Наш главный западник XIX века П. Я. Чаадаев характеризовал мусульманскую веру как "одно из самых замечательных проявлений Закона", а пророк Мухаммад для него — величайший человек, который "несравненно более заслуживает уважения со стороны людей, чем вся эта толпа бесполезных мудрецов, которые не сумели ни одного из своих размышлений облечь в плоть и кровь, и ни в одно человеческое сердце вселить твердое убеждение; которые лишь внесли разделение в человеческое существо, вместо того, чтобы постараться объединить разрозненные элементы его природы".