Где ты, Агдан?

— У первой девушки орден «Сияние звёзд» третьей степени, у второй — «Серебренная прядь созвездий» третьей степени. Третья студентка награждена орденом «Сияние хвоста кометы» второй степени, у двух остальных медали «За спасение командира» и «Звёздный следопыт».

Толпа студентов заволновалась. Юча ещё хотела что-то спросить у ректора, но он поднял руку, заставив всех замолчать.

— Итак, какие новые имена вы себе выбираете и почему? — Обратился он к нам.

— Я хочу, чтобы меня звали Рамбо! — Говорит Чо Н’Рам Бо.

— Я хочу быть Джонни! — Вторит ей Ин Чжон.

— Агдан! — Коротко и ясно заявляю я, вызвав недоумение на лицах всех присутствующих.

— Но ведь это имя вашего дяди!

— Нет, на одной далёкой планете это слово означает «хулиганка».

— Не знал! — Смеётся ректор, а преподаватели улыбаются.

— Я хочу именоваться Ёной! — Говорит четвёртая девчонка из формирующегося отряда.

— А я буду Ай Ю!! — Тихо говорит последняя студентка, попавшая в элитное подразделение.

Мне сталовесело. Ага, не хватает ещё, чтобы отряд назвали «Айдол», и обучили нас всех элементам танца и песни К-поп!

Потом нас ректор отводит в отдельный корпус.

— Вот здесь вы будете заниматься по индивидуальным программам три месяца. Я вам сейчас раздам график учёбы и посещения тренажёров.

Получаю планшет, включаю. Так, что тут у меня?

— физическая подготовка на тренажёрах №15 и №60;

— освоение правил общения на объекте переправки, виртуальный комплекс общения с представителями других цивилизаций;

— титулы, знаки различия, религиозные артефакты на планете высадки наблюдателя, спецкурс;

— бюрократия и чиновничество на планете, коррупция и её использование для решения стоящей перед наблюдателем задачи, спецкурс;

— изучение местной религии и суеверий аборигенов, кабинет гипнозаливки;

— языки и письменность планеты пребывания наблюдателя, кабинет гипнозаливки;

— навыки использования местного оружия и техники, универсальный виртуальный войсковой комплекс;

— фасоны используемой аборигенами одежды, тренажёры №12 и №88;

— навыки езды на транспорте аборигенов, как живом, так и техническом, тренажёры №4 и №90;

— специальные приёмы разведки в отсутствии технических устройств империи, тренажёр №65;

— способы выживания в дикой природе, тренажёр №34;

— создание и использование оружия из предметов местного обихода, виртуальный комплекс;

— юридические нормы в жизни аборигенов, гипнозаливка;

— деньги и ценные бумаги аборигенов, практическая работа;

— тактика и стратегия в военном искусстве аборигенов, виртуальный комплекс №129;

— морской транспорт и навыки хождения под парусом, виртуальный тренажёр «Пират»;

— приемы самообороны без оружия, виртуальный комплекс имперского десантника;

— местная связь и её использование для добычи информации, спецкурс;

— местные продукты питания и способы их приготовления, спецкурс;

— краткая история обнаружения планеты и контактов с местным населением, спецкурс…

В общем, у меня вышло, что я должен изучить с помощью имперских виртуальных и прочих технологий почти шестьдесят вопросов. И не только изучить, а знать их назубок, чтобы не делать нелепые ошибки, которые приводят к гибели разведчика. Практически, я должен был превратиться в аборигена той планеты, на которую меня пошлют, и стать, как говорится, святее Папы Римского. Были и пути экстренного отхода. Для этого я изучал использование амуниции имперского подводника и профессию пилота малого космического бота.