Гендерное общество

Откуда возникает тендерный разрыв в сексуальности? Хотя СМИ нас постоянно бомбардируют

сексуальными образами,

352

мы еще получаем уроки сексуальной этики от наших родителей, преподавателей и в наших

религиозных учреждениях, но больше всего о сексе мы узнаем в юности, и самое активное

участие в нашей сексуальной социализации принимают сверстники. Мы учим друг друга

тому, что хорошо и почему, а затем совершаем определенные действия с партнерами до тех

пор, пока они по-настоящему не почувствуют то, что, как нам говорили, мы должны

почувствовать сами.

Вспомним, например, школьные «пробы», когда подростки пытаются, обычно без слов,

договориться о том, насколько далеко они зайдут в сексуальных контактах. И мальчик, и де-

вочка имеют свои цели, но они скорее всего разные. «Его» цель, конечно, в том, чтобы

увеличить счет, и, прокладывая путь к этой цели, он прибегает к разнообразным маневрам,

аргументам и другим стратегиям, которым его научили друзья. «Ее» цель может заключаться

в удовольствии, но одновременно и в том, чтобы сохранить репутацию «хорошей девочки»,

которая требует определенной строгости, но не «слишком». «Юноши вступают в сексуальные

отношения с ожиданиями и желаниями, весьма отличными от тех, которые имеют девушки,

— такой вывод был сделан по результатам исследования сексуальности Национального

центра изучения общественного мнения. — Молодые женщины часто в первом половом акте

не испытывают физического удовольствия, и многие говорят, что их принудили к соитию»20.

Последуем за типичными юношей и девушкой, вступившими в переговоры по поводу своих

конкурирующих желаний. Если они уже встречались прежде, то он может решить, что

пришло время развить сексуальные отношения дальше и переходить от поцелуев (первая

стадия) к троганию ее груди (вторая стадия). Почти всегда в «его обязанности» входит

ра^зитие, а «ее обязанность» — принять решение, позволить ему это или нет. Так что его рука

подбирается к ее груди. Она ему разрешает.

Думает ли при этом наш герой: «Мммм. Неплохо. Грудь мягкая и теплая. Подержусь-ка еще

немного»? Вряд ли. Обычно он уже думает, как бы забраться под блузку. А думает ли она:

«Мммм. Приятно. Мне это нравится больше, чем когда другой попробовал сделать то же

самое месяц назад»? Скорее, она думает: «Знаю, он теперь попробует забраться мне под

блузку. Хочу ли я этого? Как его остановить, не обидев?»

Каждый раз, когда он продвигается дальше, ему практически некогда наслаждаться, пока он

не достигнет следующей стадии. И каждый раз она должна решить, надо ли и как ему

препятствовать. Едва ли кто-нибудь из них полностью отдается

12 Геилернос общество

353

возбуждению и удовольствию от исследования тел друг друга. Оба фактически находятся

далеко в будущем, готовят свой следующий шаг. Большая часть нашей сексуальной

социализации в юности устремлена в будущее, а не в настоящее.

Если наша парочка не в одном времени, то, по крайней мере, на одной планете. Но даже здесь

они думают не об одном и том же. Он может думать: «Ничего себе, добрался до третьей

стадии! Не могу дождаться, чтобы рассказать парням!» Она же думает: «Боже мой, я

позволила ему зайти так далеко. Надеюсь, никто из подруг не узнает!» Поэтому он обещает не

говорить никому (может и врать!) в обмен на ее разрешение пойти дальше. Они находятся и

пространственно в разных местах — каждый со сверстниками своего пола, которые охраняют

их репутацию. Как выразилась одна исследовательница феминистского направления, «хотя

сексуальный интерес сосредоточен на противоположном поле, прежде всего у своих

сверстников и сверстниц подростки будут искать одобрения своих сексуальных установок и

достижений». Учитывая удаленность друг от друга в пространстве и времени, остается

удивляться, как мы вообще получаем удовольствие и познаем друг друга!21

Эта динамика помогает понять, какое давление испытывают подростки и почему часто

происходят разрывы в общении, в том числе из-за того, что мальчики пытаются идти дальше,

чем девочки им позволяют. То, что юноши и девушки ищут сексуального опыта не для

установления близких отношений и не для получения удовольствия, является трюизмом для

исследователей сексуальности. Психолог Чарлин Мюленхард, например, изучала сексуальный

опыт подростков более десяти лет. Она обнаружила, что юноши чаще (57,4%), чем девушки

(38,7%), вступали в нежелательные половые сношения под воздействием соблазна — т.е.

когда им делались шаги навстречу, от которых было трудно уклониться. Больше мужчин

(33,5%), чем женщин (11,9%), вступали в нежелательные половые сношения, потому что

хотели получить сексуальный опыт, хотели о чем-то поговорить или установить

доверительные отношения. И больше мужчин (18,4%), чем женщин (4,5%), сказали, что

вступали в половые сношения, потому что не хотели казаться гомосексуалами, застенчивыми,

боязливыми, недостаточно мужественными или недостаточно женственными. Давление

сверстников сыграло роль для 10,9% мужчин, но только для 0,6% женщин22.

По достижении взрослости это социализированное расстояние между женщинами и

мужчинами может сцементиро-

354