Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

• Перед индивидуальной работой (контрольной, тестом) желательно дать ученику короткие, точные указания на отдельном листочке.

• Длительная инструкция плохо усваивается этими детьми. Когда они получат листочки с заданием (тему, примеры), они уже успевают забыть рекомендации учителя. Дальнейшее всем знакомо: дети начинают оглядываться, заглядывать в чужие тетради, задавать вопросы соседям. Более того, пока они приступят к выполнению задания, многие ученики уже почти готовы сдать работу.

• Старайтесь давать задания небольшими частями. Можно сказать: «Прочитайте до понедельника всю главу». Но еще лучше: «Читайте ежедневно по пять страниц». Дети с СДВГ нуждаются в точных указаниях.

• Проконтролируйте сегодня домашнее задание, которое необходимо сделать, а завтра – как оно сделано.

• Детям с СДВГ необходимо представлять, как пройдет рабочий день, ибо у них страдает способность организовать свою работу. Плохо они реагируют на внезапные изменения в процессе занятий.

Обращайте внимание на необходимость физических движений в перерывах между уроками!

• Сидеть спокойно на уроках – это большое напряжение для детей с СДВГ. Желательно в середине урока поднять ребенка и дать ему задание: что-либо принести, в том числе из учительской, вытереть доску, приготовить мел. Это поможет снять накопившееся напряжение.

• В перерывах дети должны больше двигаться, тогда им легче высидеть на уроке.

• Если даже вы вынуждены наказать такого ребенка, не стоит лишать его двигательной паузы, ибо следующий урок пройдет еще хуже.

Учитывайте возможные нарушения в восприятии учебной программы

• Мы не можем предложить специальные педагогические приемы для поддержки детей, имеющих некоторые особенности в учебе. Но, говоря о проблемах с чтением и правильным письмом, отметим общую особенность: почти у всех таких детей плохой почерк.

• Поскольку у таких детей имеются некоторые физические особенности, связанные с двигательной функцией, у них страдает чистописание. И пишут плохо они не преднамеренно. Часто для них представляет особенную сложность писать аккуратно и укладываться в строчки. Естественно, что школьник должен научиться писать разборчиво. Но дети с СДВГ требуют для этого больше времени. Обращайте больше внимания на упражнения, связанные с перепиской.

• Помогают таким детям в первом и втором классе тетради с большими клетками и большими расстояниями между строчками.

• Иногда можно сделать снисхождение к этим детям, особенно когда вы видите, что они стараются изменить свое поведение. Даже вполне компенсированные (прошедшие курс лечения) ученики порой не могут изменить свой почерк. Да разве он у всех остальных людей всегда идеальный?

• Известно, что многие учителя практикуют «переписывание текста» как метод наказания. Для детей с СДВГ это не лучший способ обучения. Он занимает много времени, создает дополнительный стресс. К тому же ученик идет домой с этим заданием, теряя мотивацию к учебе.

• Можно разрешить старшим ученикам «на продленке» немного больше обучаться печатать на компьютере, ибо им это пригодится в дальнейшем.

Домашние задания: как их лучше организовать вместе с родителями

• Для родителей детей с СДВГ тема «Домашние задания» всегда болезненна, ибо существует необходимость заниматься этим ежедневно. Поэтому у нас есть несколько предложений учителям.

• Пожертвуйте своим временем и приложите усилия, чтобы проверить правильность задания и подпишите дневник ребенка. Вы окажете огромную услугу как родителям, так и детям. Таким детям нельзя давать записывать задание на дом незадолго до окончания рабочего дня. В это время их мысли заняты уже другим: им хочется на улицу.

• Желательно у таких учеников проверять домашнее задание ежедневно, подписывая его. В случае невыполнения следует принимать меры, о которых вы предусмотрительно договорились с родителями. Надо попробовать научить ребенка организационно готовить домашнее задание, чтобы в дальнейшем он смог делать это самостоятельно. Это принесет ему ощущение радости, ибо для детей с СДВГ делать дома задание значительно сложнее, чем другим детям. Главное – контролировать выполнение домашнего задания.