Главная последовательность сна бабочки

Учили нас достаточно умеренно, японский, английский, математика, история, музыка, мораль, куда же без нее. С математикой после освоения английской терминологии и цифр, разумеется проблем не было. Несколько дней практики и даже вершины местной науки для старших курсов, в виде дробей и сложных процентов, были мной покорены. Было довольно много специфических уроков по религии. На них я впервые увидела "волшебный фонарь", особый вид проекционного аппарата, свечка или лампа в корпусе которого создает изображение на экране. Как уже упоминала, сами эти занятия я рассматривала в основном как практикум по запоминанию. Не так уж и сложно выучить молитвы наизусть, если их повторяют каждый день. Вышивание, шитье, на этих уроках я познакомилась с очередным чудом здешней механики. Швейная машинка с ножным приводом приводила меня и не только меня, в восторженный транс. Опыт предыдущего мира не помогал, там я с таким не сталкивался. И вообще, когда одежда напыляется, сваривается или склеивается, про такие аппараты помнят разве что, любители коллекционеры древностей. В любом случае, компактная зализанная конструкция, сама протягивающая ткань и прошивающая ее двумя нитями наперекрест, мелким стежком, выглядит фантастически. Причем механика и только механика, ничего больше. Ни капли электричества, а уж тем более электрических логических схем. Причем были варианты с прямым швом, а были с обметочным. А с каким трепетом я разглядывала шпульку извлекаемую изнутри.

Вот местная печатная машина, уже такого впечатления не произвела. Ее и я могла бы наверное сконструировать, идея простая. К тому же приходилось по сути бить пальцем по литерам, что утомляло. Тем более что литеры на длинном рычаге тяжелые, свинцовые. Впрочем зато они запросто пропечатывали сразу несколько экземпляров, если использовать специальную карбоновую бумагу, с черной краской на обратной стороне листа. Я то вообще привык в прошлой жизни к скоростному одноручному манипулятору, набор клавиш неудобен, а чертить и выбирать все равно приходится. И кстати, а не записать ли в список изобретений, новую японскую машинку. Электрическую и с наборным полем для литер… И вообще полиграфия это много идей для моего листочка. Жаль что на бумаге у нас, в моем прошлом мире, никто не печатает. Так что технологии я изобретаю почти честно, в моем образовании не то чтобы пробелы, а просто очень краткие знания об истории техники. Ну да, печатали краской на бумаге, ну да были копировальные машины. Или это уже потом? С развитием электроники… И фотография у нас была, тоже на серебре, вот это я немного лучше знаю, поскольку микроэлементы так до сих пор изготавливают, но тоже…

Прочитала новейшую историю, то чего не было в учебниках для начальной школы. Действительно не стоит смущать юные умы к примеру текстом "Клятвенной хартии" опубликованной в апреле 1868 года от имени самого императора:.

1. Нужно созвать совещательные собрания, а все вопросы следует решать путем публичного обсуждения.

2. Всем сословиям, высшим и низшим, надлежит объединиться для решения государственных задач.

3. Всем людям — не только гражданским и военным чинам — надо позволить следовать их призванию и тем самым избавить от недовольства.

4. С пагубными обычаями прошлого следует покончить, все должно основываться на законах природы.

5. Следует собирать знания по всему миру для укрепления основ императорского правления.

Сильны были ребята, собственно прямым текстом задали курс на жестокие реформы по иностранному образцу. И что необычно для политиков, даже выполнили то что обещали. Нужно будет прикинуть кто входил в эту команду. Кстати тут очень грамотное избирательное система, из несложных арифметических действий получается, что голосовать может только один из восьми. И это конечно многовато, но во всяком случае никакого бредового "всеобщего права" нет, в отличии от США и Англии. И никакое оно кстати не всеобщее, женщины то все равно не голосуют. Впрочем в 1890, это я и из начального курса помню, в "Рескрипте об образовании", опять же от имени Бога-Императора вспомнили о Наших Имперских Предках, и необходимости стать Их Наследниками. Собственно пример из классическая социоинженерии, следом за акцией обязательно идет реакция.