Гром над Тверью

– Не ерничай, сам знаешь, что на каждого твоего свидетеля найдется свой.

– Ну да, кто ж поверит, что взрослого учителя избил 15 летний ученик, в то время как другой преподаватель стоял и молча за этим наблюдал. Если это вылезет, репутация школы серьезно пострадает, и в случае применения ко мне любых санкций со стороны администрации, я сделаю все, чтобы раздуть это дело по полной. Еще и компенсацию сдеру!!!

– Самый умный, да? Ну, положим, санкции к тебе никто применять не будет, в конце концов, он сам виноват, но врагов ты себе нажил лютых, и в покое тебя не оставят.

– Не оставят? – я резко приблизился к нему и заглянул ему в глаза, наполняя их тьмой Нави, – тогда они сдохнут.

Тот отшатнулся от меня, как от привидения, и в глазах его застыл ужас.

– Кто ты такой? – дрожащим голосом спросил он.

– Обычный ученик, который очень ценит личное пространство, и сильно не любит, когда в него лезут. И если у синих есть хоть капля мозгов, они усвоят урок. В следующий раз я щадить никого не буду.

Глава 12

После разговора с учителем, я, злой, вышел из кабинета и нос к носу столкнулся с нашей классной, которая тащила кучу учебников, едва не падая от их тяжести.

– Позвольте, я вам помогу, – сказал я, перехватывая две трети книг из ее рук, и увидев облегчение в ее глазах, продолжили.

– Как можно молодой и красивой девушке таскать такие тяжести? Это же вредно для здоровья!!!

– Не зарывайся, Изборин, – стрельнула она глазами. – За комплимент и помощь, конечно, спасибо, но я все-таки твой учитель. Будь добр, оставь свои шутки для сверстниц.

– О, прошу меня простить, Валентина Николаевна. Не узнал, богатой будете, – шутливо вывернулся я. – Так куда нести этот, несомненно, важный и необходимый груз?

– Иди за мной, кавалер, и не урони ничего.

– Как можно, все доставим в целости и сохранности.

Дойдя до нашего класса, мы разложили по партам учебные пособия, по которым нам предстояло заниматься завтра утром. Закончив, она предложила присесть и выжидательно уставилась на меня.

– Ну, рассказывай, как тебе первый день в школе, есть вопросы? Как класс отнесся к новенькому?

– Да вроде все нормально, нет ничего такого, на что стоило бы обратить внимание. А вот вопрос есть. Противостояние синих и красных. Я не понимаю, для чего разжигать искусственную ненависть между детьми? Ведь они понесут ее и дальше, и, уйдя из школы, всю жизнь будут помнить, что он был красным, а его сосед – синим.

– Что ж, вопрос действительно интересный, хотя и не понятный. Разве у вас в школе было не так?

«Вот попал», – запоздало сообразил я, теперь надо выворачиваться.

– Я учился в частной школе, и там ничего такого не было.

– А, понятно. Ну что ж, у этой системы, действительно, есть большое количество противников, хотя свою полезность она доказывала не раз. Деление на классы происходит не по прихоти преподавателей, в первых трех классах его попросту нет. На протяжении всего обучения в начальной школе, дети проходят множество тестов, вызванных выявить склонность ученика к одному из направлений силы тела или духа. Тех, кто проявляет больше склонности к телу, нагружают больше физическими нагрузками, тех же, кто ближе к духу, обучая, направляют на развитие духовной составляющей.

Конечно, четкой градации не существует, и ученик с сильным магическим даром может обладать и прекрасными физическими показателями, но все же больший упор он делает на развитие магии вне тела, а не внутри.

С другой стороны, постоянно соревнуясь, учащиеся выявляют сильные и слабые стороны своего развития, и учатся их нивелировать. Находясь в тепличных условиях, никогда не достигнешь высот развития. Только в постоянных сражениях возможен рост. И мы учим правильно расставлять приоритеты, думать, развиваться. Наша цель – вырастить человека, знающего, чего он хочет, и понимающего, как этого достичь.

А про ненависть ты не прав. Красные и Синие – это только в школе. Вне ее стен конфликт на этой почве строжайше запрещен, и наказывается очень сурово. Конечно, бывают перегибы, но в большинстве своем, все на это реагируют адекватно, и проблем не возникает.

– А, ну да, видел я сегодня адекватную реакцию…

– В смысле?

– Да побил трех молодых идиотов, а потом вмешался старый, я и его побил. Ну как побил, по-моему, челюсть сломал, но не уверен.

– А поподробней, – напряглась она.

– Да какие подробности? Напали на меня трое синих. А когда получили по зубам, напал уже их преподаватель. Отгреб и успокоился на земле.

– Преподаватель? Архип Петрович?

– Да черт его знает… Он кулаками начал махать, не представившись, а я как-то на роль мальчика для битья не подписывался, ну и вломил ему. Он этому не обрадовался и, удивленно ойкнув, отправился мыслить о своем поведении на земле.

– Ох, – схватилась за голову она. – И что теперь будет?