Читаем Гуманитарная повестка российских СМИ. Журналистика, человек, общество полностью

• Доходы – жизненный уровень, потребительская корзина, благосостояние, финансово – экономическая грамотность.

• Социальная инфраструктура – жилье, транспорт, дороги, связь, торговля, бытовое обслуживание; деятельность организаций, ответственных за состояние инфраструктуры.

• Социальная защита – жизнь нетрудоспособных, малоимущих, попавших в трудные ситуации; система помощи им.

• Категории населения – пожилые, инвалиды, женщины и мужчины, молодежь, дети, семья, мигранты и беженцы.

• Экология жизненной среды – климатические и погодные факторы, загрязненность атмосферы и водных источников, состояние флоры и фауны, экологическая культура населения.

При формировании гуманитарной повестки ориентация ее создателей на предложенный перечень может обеспечить ей необходимую полноту. При реализации гуманитарной повестки этот перечень способен выступить как совокупность надежных ориентиров в процессе отбора событий и проблем, требующих общественного внимания. При оценке медиаконтента, в котором материализуется гуманитарная повестка, такой перечень начинает играть роль суммы критериев, дающих возможность ее объективной оценки. Этот подход весьма перспективен для исследовательских целей.

Второй структурный пласт гуманитарной повестки СМИ – ее типологическая структура – обусловлена различиями платформ производства массовой информации и каналов ее трансляции, а также различиями в подаче ее для разных аудиторных групп. Эта структура выступает как модификатор тематической структуры: пересекаясь с нею, типологическая структура гуманитарной повестки сообщает ей те особенности, которые неизбежно вытекают из специфики конкретного средства массовой информации и становятся его опознавательными знаками. Так, для телевизионных СМИ предпочтительными оказываются тематические направления, позволяющие сделать сообщение видимым (использование «картинки»); для журнальных изданий выбор тематики определяется возможностью развернутого повествования о событии – и т. д., и т. п. Опора на специфические свойства платформы и канала СМИ при формировании и реализации гуманитарной повестки позволяет максимально задействовать в системе социальной журналистики выразительные средства того или иного средства массовой информации. При оценке гуманитарной повестки специфические свойства каналов СМИ превращаются в точки отсчета использованных и неиспользованных журналистами творческих ресурсов.

Учитывая тот факт, что реализованная повестка – это текстовый массив, а журналистский текст – произведение особого типа, которое в современных исследованиях принято рассматривать как сообщение, как послание аудитории, вызывающее у нее особые реакции, мы получаем возможность разглядеть в гуманитарной повестке СМИ еще один структурный пласт, третий. Эта структура – назовем ее коммуникационной, поскольку именно она обеспечивает качество и глубину коммуникационного воздействия, – складывается из компонентов, восходящих к структурным элементам журналистских текстов и выступающих как устойчивые характеристики текстового массива того или иного СМИ – объективированной гуманитарной повестки. Эти характеристики в большей степени, чем тематическая повестка, отражают субъектные смысловые акценты, выделенные авторами текстов и участниками ситуаций, авторские предпочтения и оценки, избранные авторами средства взаимодействия с аудиторией. Компоненты, которые фиксируются в коммуникационной структуре, образуют следующий ряд:

• Инфоповоды – выбор исходных информационных импульсов, оцененных редакциями и авторами как достойные внимания аудитории.

• Тематизация – акцентирование содержательных аспектов в репрезентации реалий, характер предметности.

• Персонализация – предпочтение субъектно-объектного обозначения внутритекстовых связей: проявление героев, участников социальных действий, упоминание структур и т. д.

• Авторская позиция – опора на определенные ценности, оценка конкретной ситуации и выражение суждений, характеристик, идей.

• Жанровые формы – обращение к устойчивым формам отражения реалий и выработка новых форматов, характеризующих степень и разнообразие способов постижения реалий.

• Типы авторства – характер и уровень взаимодействия с аудиторией, широта и разнообразие интерактивных связей.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология речи и лингвопедагогическая психология
Психология речи и лингвопедагогическая психология

Книга представляет современные научные воззрения в области природы, формирования и развития речи, объединяя сферы лингвистики, психологии, педагогики.В ней предлагаются новые технологии обучения иностранным языкам взрослых людей, в том числе тех, кто имеет негативный опыт овладения языками или приступает к их изучению впервые.Особое место в книге отведено Интегративному лингво-психологическому тренингу (ИЛПТ) как методологической основе обучения иноязычной речи. Раскрываются научные принципы и прикладные аспекты ИЛПТ с целью использования данного метода в педагогической практике.Книга предназначена для студентов высших учебных заведений, получающих образование по филологическим, психологическим и педагогическим специальностям. Она может быть полезной широкому кругу ученых и практиков, чьи интересы и деятельность связаны с лингвистикой, психологией, педагогикой, преподаванием иностранных языков.

Ирина Михайловна Румянцева

Учебники и пособия ВУЗов
Управление в социальной работе
Управление в социальной работе

В учебнике излагаются теоретико-методологические и практические вопросы теории и практики управления в социальной работе по программе курса «Управление в социальной работе», раскрываются основные понятия, вопросы и темы учебного курса, которые определяют его задачи: ввести в профессиональный тезаурус студентов и закрепить представления о сущности и содержании управления в социальной работе, заложить основы профессиональной компетентности будущих специалистов, подготовить их к осознанному решению профессиональных задач.Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки «Социальная работа».Предназначен для студентов, аспирантов и преподавателей.

Коллектив авторов

Учебники и пособия ВУЗов