И кнутом, и пряником

— Наше собрание мы начнем с беседы на тему «Роль родителей в коммунистическом воспитании детей», — обратилась к матерям — ни одного отца в классе не было — Нина Петровна, классная руководительница пятого класса. — Вы все, товарищи, знаете, что 17 октября нынешнего года состоялся XXII съезд партии, на котором была принята новая Программа КПСС. В эпоху перехода от капитализма к социализму партия уделяет большое внимание воспитанию всесторонне развитого человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Малограмотной Екатерине, абсолютно равнодушной к политике, стало скучно.

— Каждая семья может и должна содействовать школе в осуществлении поставленных задач, — требовательно продолжала педагог. — Какие конкретные задачи стоят перед вами, родителями? Это, прежде всего, правильная организация домашних занятий, соблюдение режима дня школьником, вовлечение детей в работу по самообслуживанию.

«Уже слышала об этом, — с досадой подумала родительница. — На скольких собраниях побывала. Мне о моей дочери надо узнать: как она ведет себя в школе, как к ней относятся учителя, дружит ли она с одноклассниками. За этим и пришла». Но прерывать Нину Петровну не будешь, и Екатерина, вынужденная слушать знакомые наставления, стала ждать, когда скажут что-нибудь о Людке.

— В нашем ученическом коллективе тридцать человек, — наконец перешла к классным делам учительница. — Из них на конец четверти — одиннадцать отличников и хорошистов. Хочу поблагодарить родителей этих детей за правильный подход к воспитанию в детях сознательного отношения к труду и учебе.

«Нас с Николаем, значит, тоже хвалят: у Людки в дневнике одни пятерки», — подумала, довольная, Екатерина.

— Особенно активные пионеры — это председатель совета отряда Алимат Иргашев, звеньевая первого звена Турсуной Ахмеджанова, физорг Гена Стрельченко и культорг Люда Никитина. Эти ребята обладают хорошими организаторскими способностями, проявляют самостоятельность и инициативу.

Услышав наконец имя дочери, Екатерина улыбнулась: «Молодец, Людка! Учится хорошо, не пасет задних и в пионерских делах».

— Могучим средством воспитания у молодежи нашей страны самых высоких качеств, — привычно вела речь Нина Петровна, — являются произведения советского искусства. На отрядном сборе, посвященном Дню Великой Октябрьской социалистической революции, Люда Никитина прочитала отрывок из поэмы Владимира Маяковского «Владимир Ильич Ленин», называется он, этот отрывок, «Партия и Ленин — близнецы-братья». Я была приятно удивлена: это произведение изучается в старших классах. Екатерина Афанасьевна! — неожиданно для той обратилась учительница. — Не могли бы вы нам рассказать, откуда ваша дочь знает его.

— Это все отец, — слегка смутившись, ответила Екатерина. — Людке было шесть лет. Отец разучил с ней это стихотворение к новогодней елке. Дед Мороз тогда подарил ей самую большую игрушку — медведя.

— Я думаю, — подвела итог беседе классная руководительница, — что в каждой семье должны уделять больше внимания чтению. «Книга, прочитанная в детстве», — говорила Надежда Константиновна Крупская, — производит настолько сильное впечатление, что остается в памяти на всю жизнь, она нужна ребенку не меньше, чем школа».

Нина Петровна раздала табеля с четвертными оценками, кое-кого из родителей оставила для личной беседы, и собрание закончилось. Екатерина, успокоенная сказанным о дочери, не стала донимать учительницу своими вопросами. Она тепло попрощалась с ней и направилась в Валькин класс.

Все уже разошлись, и только Ольга Ивановна, наставник младшей дочери, собирала со стола книги и тетради, готовясь идти домой.

— Здравствуйте! — радушно поздоровалась Екатерина. — Я — мама Вали Никитиной. Извините, что на собрании не была, — в пятом классе задержалась. Как моя Валентина?

— Скромная девочка, учится средне. Какие у вас условия в семье? — мельком взглянула на Екатерину Ольга Ивановна и, опустив взгляд на учительский стол, продолжила укладывать вещи в портфель.

— Да какие условия? Мы с отцом целый день на работе, вечером домашние дела. Нас шестеро все-таки, — будто оправдываясь, ответила Екатерина.

— Кто же уроки с Валентиной делает? − продолжила сухо спрашивать наставница, не прекращая заниматься своим делом.

— Сама делает, а старшая их потом проверяет. Они у меня самостоятельные, — в голосе матери зазвучали горделивые нотки.

— Это хорошо, что старшая помогает, но нельзя снимать с себя ответственность за воспитание и обучение Валентины. Это все-таки ваш ребенок, — назидательным тоном завершила разговор классная руководительница.

— Я постараюсь, извините, до свидания, — виновато проговорила Екатерина и вышла из класса.

Уже вечерело, когда Екатерина покинула здание школы. Она шла по затихающим улицам и переваривала то, что услышала. Разговор с Ольгой Ивановной взбудоражил ее и вызвал в душе отвратительное, непреходящее ощущение вины и обиды.