И в шутку, и всерьез (былое и думы)

Главным результатом первого образования я считаю умение вдуматься очень глубоко и понять суть задачи. На втором месте – хорошая физико-математическая подготовка, а, главное, нам привили интерес и способность сформулировать задачу на строгом математическом языке и умение решить ее нестандартно, наиболее рациональным способом.

К последнему, более специальному образованию, я приступил после 5-7 летней напряженной практической работы, накопив массу вопросов, для решения которых необходимо было учиться.

Я помню, что стал интересоваться содержанием научных журналов и вдруг обнаружил, что не могу читать и свободно понимать написанное, что у меня огромные пробелы в образовании (в знаниях), особенно мне не доставало знаний по статической радиофизике, без которой невозможно было понять радиолокацию. Похвалюсь: через пять лет самообразования я свободно читал книги поэтому предмету и у меня уже возникали замечания по содержанию и изложению некоторых монографий, которые выходили в то время довольно часто. Впоследствии я читал лекции в университете по курсам: прохождение случайных процессов через нелинейные системы, теория обнаружения сигналов в условиях помех. Также писал статьи по этим вопросам. А у себя в институте на протяжении многих лет вел научный семинар по проблемам радиолокации. Основные из этих проблем имели статистическую природу.

Радиофак я окончил по специальности теории колебаний и знал этот предмет, но только в интерпретации моих учителей. Изучение научной литературы высвечивало передо мной другие подробности, и предмет изучения уже виделся мне и другими гранями.

Со временем я почти перестал читать книги интерпретаторов, а старался прочитать о явлении, теореме и т. д. из трудов непосредственных авторов работ, которые, как правило, излагали суть дела значительно содержательней. Меня интересовали и другие научные сферы, например, я прочел все работы Горелика Г. С. и это было преднамеренно – я хотел узнать по порядку как Горелик понял флюктуации в автоколебательных системах. Далее меня заинтересовал научный уровень этого человека в целом. Я хотел узнать все его труды и мысли, понять, чем же велик большой ученый. Не скрою, я примерялся к себе, хотел тем самым понять свой уровень, кто я по отношению к нему. Этот вопрос интересовал меня всю жизнь. Я был знаком со многими учеными, большинство из них разочаровывали меня, и только редкие одиночки являлись примером истинных творцов науки.

Наиболее ярким из них был Ширман Я. Д. Он и изобретатель, и ученый, и педагог. Яков Давидович вырастил научную школу в Харьковской Военной Академии. Среди его учеников были очень талантливые люди. Однако, учитель остался неповторимым и непревзойденным. Я лично был знаком с Я. Д. Ширманом по ряду совместных работ, которые наше предприятие проводило с Харьковской Академией. Это был очень скромный в личной жизни человек, семьянин (кажется, у него было 4 сына). Яков Давидович обладал и недостатками – многое, что делалось вокруг не в его русле, вызывало у него отрицательные эмоции, его тяжело было переубедить, но, справедливости ради, я должен заметить, что два-три раза я настоял на разбирательстве и он признал правильность моих доводов.

Что главное в этом человеке? Он изобретал, убеждал, пропагандировал свои идеи, делал их всеобщим достоянием (в том числе в его замечательных учебниках). Он не успокаивался до тех пор, пока его идея не воплощалась в металл – так было с укорочением сложных сигналов и автокомпенсацией помех. Отрадно заметить, что обе эти идеи были реализованы впервые на нашем предприятии. Первая идея – в РЛК П-70, а вторая – в РЛС «Оборона-14».

К сожалению, у нашего предприятия не было авторитетного научного руководителя, не было ученого совета. Это можно было бы организовать, когда Крылов И. Г., и Марескин В. М., и Пахомов Ю. М., и Лейких М. А., и Бляхман А. Б., и Островский М. И., и я и другие ученые нашего института были на подъёме. К сожалению, уважаемый Г. К. Киселев не понял, какая сильная научная школа была у него «под рукой», да и мы не выходили к нему с какими-либо предложениями.

Наши сотрудники были вынуждены защищаться в Политехническом институте, где ректор Ю. С. Лезин, наш «руководитель», по уровню научной квалификации был значительно ниже нас. По жизни эта была безнравственная личность. Диссертации наших сотрудников, написанные, по сути, без его участия, выдавались на научную школу Лезина Ю. С. Таким образом, он сумел уворовать у нас целую научную школу.

Март 2019 г.

Про одну из «войн», которую мне удалось пережить

В этом рассказе я хочу описать один эпизод, сыгравший в моей жизни судьбоносную роль. В своих воспоминаниях я не раз упоминал о злодеяниях в отношении меня и моих работ, творимых директором института Проскуриным В. А.