Вопрос:
Существуют некоторые школы, которые стремятся развивать осознанность.Стивен:
Они смешивают осознание с наблюдением. Наблюдение представляет собой часть Сознания и, таким образом, содержит в себе вирус стремления к изменению вместе с суждением, оценкой, значением, предпочтениями и иллюзией волеизъявления. Осознание находится за пределами наблюдения, или взаимоотношений наблюдателя и наблюдаемого.Вопрос:
Справедливо ли будет сказать, что целью является отсутствие суждения?Стивен:
Нет. Иметь или не иметь суждение – это функция диады наблюдателя/наблюдаемого. Осознание же – за пределами наблюдателя и наблюдаемого.Вопрос:
То есть суждения не пропадают?Стивен:
С одной стороны, суждение является функцией наблюдателя и наблюдаемого, с другой – нервной системы. И хотя суждения могут продолжать иметь место, это совершенно безразлично. Если вы пытаетесь изменить личность, выносящую суждения, вы ведетесь на то, что якобы существуют личность и тело, верите в них.Вопрос:
Но кажется, что учителя имеют суждения обо всем, что угодно.Стивен:
Да, и механизм ума-тела диады наблюдателя/наблюдаемого продолжает функционировать, даже несмотря на то что «учитель» – за пределами Сознания. Можно сказать, что суждения являются частью механизма ума-тела.Данное исследование представляет собой попытку рассмотреть концепции, связанные с осознанием, и избавиться от них.
Волински:
В каком месте тела вы ощущаете концепцию Я ЕСТЬ?Ученик:
В моих глазах.Волински:
Как концепция Я ЕСТЬ определяет осознание?Ученик:
Осознание наблюдает.Волински:
А если это не более чем концепция Я ЕСТЬ относительно осознания, не имеющая никакого отношения к чему бы то ни было____________?Ученик:________
Волински:
Какие еще концепции имеет концепция Я ЕСТЬ относительно концепции осознания?Ученик:
Что осознание способно что-то изменить.Волински:
А если это не более чем концепция концепции Я ЕСТЬ относительно осознания, не имеющая никакого отношения к реальности, тогда?Ученик:________
Волински:
Какие еще концепции имеет концепция Я ЕСТЬ относительно концепции осознания?Ученик:
Что она является осознанием?Волински:
А если это не более чем концепция концепции Я ЕСТЬ относительно концепции осознания, не имеющая никакого отношения к реальности, что постигается?Ученик:________
Волински:
Какую ложь внушила концепция осознания самой себе?Ученик:
Что она существует.Волински:
По какой причине концепция осознания выдумывает концепцию существования?Ученик:________
Волински:
Если осознание является лишь концепцией, линзой, а вы отличны от него, что постигается?Ученик:________
Волински:
Какую ложь могла бы концепция осознания сказать концепции Пустоты?Ученик:
Что она существует.Волински:
По какой причине концепция осознания выдумывает ложь, или концепцию существования?Ученик:
Нет ни осознания, ни Пустоты.Волински:
По какой причине концепция осознания выдумывает эту ложь?Ученик:________
Кем вы были за восемь дней до зачатия?.. Отсутствием осознания.
Глава пятая
РЕАЛИЗАЦИЯ
Не существует такой вещи, как просветление. Само признание этого факта и есть просветление.
Просветление, как и большинство других концепций, многими понимается неверно. Просветление описывают как что угодно, начиная от вечного блаженства и кончая всеведением, начиная от синего света и кончая статусом гуру, начиная от ясной мудрости и кончая безусловной любовью. Этот список можно продолжать бесконечно.
Давайте начнем с четкого утверждения: во-первых, для того, чтобы некто мог сказать «я просветлен», должно существовать отдельное «я», объявляющее об этом факте.
Реализация есть реализация того факта, что вы не личность.