Я не начинающий, Я – перспективный! Или о том, как юристу добиться успеха в профессии, и начать работать по специальности еще студентом

Частные организации и предприниматели (средний бизнес). Почему именно частные, и почему выбор направления деятельности не важен, сейчас поясню. Такие организации и предприниматели всегда находятся в зависимом положении от тех нормативно-правовых актов, которые принимает и обновляет наше государство. Освоив один вектор деятельности, вы попутно овладеете и административным, и налоговым, и трудовым правом. Например: вы устроились на работу в торговую компанию, здесь вариантов договоров совсем не много: договор поставки и… договор поставки. В судебных делах вы также быстро разобрались, потому что договоры и варианты судебных взаимодействий отработаны. А что интересного тогда остается?

Административные споры – можно научиться отбиваться от штрафных санкций со стороны контролирующих органов, если фирму или предпринимателя захотят наказать.

Трудовые споры – всегда найдутся недовольные сотрудники, которые пойдут жаловаться и вам придется защищаться.

Налоговые споры – здесь обширное поле деятельности: от принятия участия в заседаниях налоговых комиссий до защиты интересов в судебных органах. Представляете, сколько интересного опыта можно приобрести?

Крупные сетевые организации. Зацепиться на первых этапах своей карьеры в качестве юриста/помощника юриста в крупной сетевой организации – это реально джекпот для будущего профи. Во-первых, это престижно, ведь сетевики у всех на слуху. Во-вторых, это школа выживания в диких условиях многозадачности, ненормированного рабочего дня, крысиных игр, стратегий и холодных войн. Но, если продержитесь в такой организации хотя бы год, то знаний, умений и навыков приобретете как за три. Вы не будете бояться ничего, от слова – совсем!

Как видите, перечень направлений деятельности «с чего начать?» —широк и разнообразен.

Главное, в начале карьеры важен не размер заработной платы, а опыт, который вы сможете получить для будущего развития и профессионального роста.

ПРЕПОДАВАНИЕ, КАК УРОКИ ОРАТОРСКОГО МАСТЕРСТВА

Моё первое место работы – Художественное Училище, где я преподавала ОСНОВЫ ПРАВА будущим художникам. Спрашивается, зачем художникам ОСНОВЫ ПРАВА? У них тоже постоянно возникал этот вопрос. Но так им расписали учебную программу, в которой четыре часа в месяц отводили этому предмету. На уроки они приходили с кистями и красками, а я от них ждала, что они возьмут хотя бы двойные листочки и ручку для написания лекций.

К счастью, выбор тематики предмета был за мной. Поэтому выбор пал на основы семейного права, а также, по многочисленным просьбам моих студентов, я рассказывала им об основных понятиях уголовного права.

Итак, что же заинтересовало больше всего моих творческих студентов? Прежде всего это – брак, алименты, развод, раздел имущества. Насущные темы, которые могут коснуться всех и каждого на любых этапах жизни, при наличии любой профессии и уровня осознанности. Вторая тема, которая заинтересовала моих студентов – это понятия вины, преступления и наказания, с какого возраста наступает уголовная ответственность, что такое соучастие, что такое судимость. Если честно, для меня до сих пор загадка, по какой причине уголовная тематика так заинтересовала студентов-художников. Наверное, захотелось пощекотать нервишки, или сравнить реальность с тем, что показывают в кино.

Некоторым моим студентам было 25 лет, и конечно, авторитетом я для них не обладала. Они забывали приносить ручки и тетради на мои лекции, поэтому я готовила для них запасные. Я разрешала им пользоваться всеми доступными материалами при написании контрольных работ, а в те времена – это были только мои лекции, так как гаджеты еще не позволяли в полной мере использовать все блага мобильного интернета, потому что его не было. Мне было 19 лет, когда я преподавала ОСНОВЫ ПРАВА, я училась на втором курсе института, до этого окончив колледж по специальности ЮРИСПРУДЕНЦИЯ. Поэтому мои знания ограничивались исключительно теоретической частью.

Естественно, те у кого мои лекции были, автоматически становились отличниками. А вот те, кто филонили – вынуждены были сочинять сказки. За творческий подход ниже тройки я им не ставила.

Еще нужно было учитывать разный возраст студентов, их менталитет и взгляды на жизнь. Тяжелее всего приходилось с молодыми мужчинами-студентами. Именно они не воспринимали меня всерьез, так как по возрасту я была им «подружкой-однокурсницей», а тут возомнила себя преподавателем, командую и ставлю оценки. Завоевать их авторитет было не так просто, в ход шли такие качества:

Уверенность. Я на каждом уроке тряслась, как осиновый лист, но на лице всегда демонстрировала уверенность.

Личное обаяние. Любой специалист обязан пользоваться тем, чем его наделила природа от рождения. Улыбка и юмор – прямой путь к установлению контакта.

Отстаивание личных границ. Нельзя позволять никому хамить, проявлять неуважение к вам или другим студентам. Конечно, два за поведение не поставишь, но выставить или пожаловаться вышестоящему руководству стоит. Пусть знают, с кем имеют дело.