Читаем Я спорю с будущим полностью

Смотрит по телевизору фильм «Женская логика». Актрису Фрейндлих несправедливо посадили за решётку. Илья сидит и плачет: «Тётю жалко». Говорю: «Тётю сейчас выпустят, и всё закончится хорошо».

13.06.04.

Вчера мы гуляли в горсаду. Народу было много. Илья остановился возле духового оркестра и долго слушал. Мы вышли на набережную. Увидев толпы людей, Илюшка потащил меня домой.

Нина купила книгу Бруно Беттельхейма «Пустая крепость» и отдала её со словами; «Полный бред, но почитай на всякий случай». На обложке изображена кирпичная стена, в ней маленькое окно с решёткой, за ней маленький мальчик, похожий на Илью.

Илюшка бегает с тревогой, постоянно подбегает к книге и берёт её в руки: «Зачем эта книга?» (Показывает на слова «детский аутизм»). Рассказала ему, что есть другие дети, которые также не умеют разговаривать, как он. Чтобы родители могли им помочь, пишут такие книги. Показывает: «Боюсь, я в окне».

По телевизору играет «Битлз». Илья смеётся, скачет: «Занимались» (В школе учителя постоянно включали кассету «Музыка “Битлз” для детей»)

23.06.04.

Опять начал вспоминать бабу Валю, стал возбуждённо бегать. Говорю ему:

– Илюша, бога нет, ада тоже нет. Это всё люди придумали.

– А Христос? – показывает Илья.

У меня открывается рот от удивления, что он задаёт такие вопросы.

– По-моему, Христос был обычным человеком, просто умным. Его люди обожествили (в то время я так и считала. – Прим. автора). А почему ты всё время об аде думаешь, откуда ты это знаешь?

– Фильм видел.

– Как называется?

– Анмагедон, – показывает Илья после раздумья.

– Армагеддон, – поправляю я, – это же просто фильм, сказка, не нужно бояться.

26.06.04.

Сегодня стал проситься в гости к бабе Любе. Собрались, поехали втроём, вместе с Димкой. Посидели немного у бабушки, Илья захотел домой. По дороге купили в киоске овсяные хлопья. Он такие никогда не ел, поэтому взял с опаской, подержал в руках и отдал мне. Сели на трамвай. На полпути залез ко мне на колени, уткнулся в плечо. Так он всё время делает, когда его разглядывают. У нас ведь народ бесцеремонный. Дома показал:

– Дядя (произнёс) смотрел.

– Ну и пусть смотрит, а ты внимания не обращай!

– Я ездил, когда 6 лет баба.

На трамвае мы добираемся очень редко, в основном на автобусе. Поэтому путешествие на трамвае запомнилось, как из ряда вон выходящее событие.

– А почему ты на рынке плакал?

– Я обиделся. Купи ка…(хотел конфету, а я взяла хлопья).

Илья сидит и внимательно смотрит на Диму, как тот ест хлопья с молоком. Показывает:

– Эти шар молоко.

– Ешь, это растишка, ты же по телевизору видел! Илья обрадованно придвигает к себе тарелку и начинает быстро всё поглощать.

Где-то прочитала, что аутисты не употребляют местоимение «я», потому что не осознают себя как личность. По-моему, это проявление негибкости мышления. Раньше Илюшка тоже про себя говорил «ты». Но стоило мне только объяснить употребление личных местоимений, он сразу всё понял. Это случилось лет в семь.

– Илюша, почему ты постоянно строишь башни?

– Охота. Нет общения. Я хочу быть 20 лет.

– Почему?

– Ажидаю жить до старости.

27.06.04.

– Илюша, что случилось?

– Надо мозаику топтать, Юлю (воспитатель?) убить надо. Раньше я был детсаду.

– За что убить?

– Абида у меня. Азабочен школа.

– А эта Юля была хорошая или плохая?

– Х…(убежал)

Я заметила, что Илью очень оскорбляет, когда в него не верят. Человек может этого не произносить, но ребёнок это обязательно почувствует. И он действительно всех любит, но очень обижается, когда его недооценивают.

Сегодня по телевизору Илюшка увидел море. Мальчик бегал по красивому пляжу. Илья заплакал:

– Хочу юж… море.

– У нас денег нет.

– Аж 10 денег! (У нас скопилось десять тысяч на стиральную машину)

– Этих денег нам даже на дорогу не хватит, успокойся.

Ходили на концерт реперов в парк. Илья сидел, слушал. Спрашиваю: «Концерт понравился?» Отвечает: «Да».

Денис смотрит документальный фильм про паразитов. Илья начинает сильно плакать, уговоры бесполезны. Показывает: «Боюсь». Я объясняю:

– Доктора лечат от паразитов, дают лекарства. Если ты заболеешь, то тебя тоже вылечат.

– Кожа покусали.

– Тебя комары покусали, а они не опасны.

Рёв продолжается. Я достаю крем и мажу укусы. Илья сразу успокаивается, ведь его «полечили».

1.07.04.

Илья кричит и со всей силы колотит об пол игрушечный железный танк, держа его за ствол пушки. Такое я вижу не в первый раз.

– Илюша, в чём дело?

– Так подло щанков задавил.

– Кто задавил? Ты где видел?

– Те…, – вслух произнёс.

Недавно показывали сюжет о запрещении использовать наркотические вещества при лечении животных. Ветеринарам их приходится резать на живую.

4.07.04.

Сегодня в гостях у бабушки мы смотрели мультфильм «Три поросёнка». Поскольку мы с Илюшей эту сказку часто читали, он тоже заинтересовался телевизором. Я говорю:

– Мама, у нас дома есть два варианта этой сказки: английский и русский. Так вот, в оригинале поросёнок съел волка, сварив его в котле!

– Какой кошмар! – со смехом говорит мама.

Илья начинает бить бабушку и меня. Ему жалко волка. Дома его спрашиваю:

Перейти на страницу:

Все книги серии Надежда Рунета

Как общаться с солнечными детьми?
Как общаться с солнечными детьми?

Что значит родиться «другим»? Значит ли это быть «особенным» или же быть «ненормальным»?В России проблема нетерпимости к детям с особенностями развития нашла свое освещение совсем недавно. В этой книге собраны истории родителей, которые столкнулись с массой общественных и социальных барьеров в процессе обучения своих детей, но нашли способ воспитать их здоровыми и умными: «Мешало то, что вокруг не было других детей с синдромом Дауна, мне казалось, что это мы одни такие, на нас все оборачиваются и шушукаются. – Рамзия Зарипова».Сегодня о них знают, но далеко не все научились с ними общаться.Впервые на личном примере их родителей глубоко исследуются вопросы способностей и развития детей с синдромом Дауна. Эта книга рушит стереотипы и заражает оптимизмом.

Михаил Сергеевич Комлев

Психология и психотерапия / Детская психология / Психология / Образование и наука

Похожие книги

Человек должен быть счастливым
Человек должен быть счастливым

Отношение к Антону Семеновичу Макаренко (1888–1939), его идеям и деятельности в разные времена отечественной истории было неоднозначным. Попробуем теперь непредвзято взглянуть на, в сущности, незнакомого нам и очень интересного педагога, почерпнуть актуальные и сейчас (может быть, более актуальные, чем во времена самого Макаренко) его идеи.Педагогика Макаренко максимально ориентирована на воспитание. Различным составляющим именно воспитания (не образования!), его факторам, условиям, критериям воспитанности посвящены многие страницы книги. Работы Макаренко о семейном воспитании вызовут желание задуматься о своем отношении к детям, к самим себе как родителям, раскроют истоки родительского авторитета, помогут лучше понять причины достижения одними успеха и счастья, а другими – краха и разочарований.Предназначена родителям и воспитателям, студентам и преподавателям.

Антон Семенович Макаренко , В. Э. Черник

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей