Я танцую в 50, или Для мечты никогда не поздно!

Но однажды, когда я училась в пятом классе, произошло примечательное событие, которое повлияло на мою жизнь. В наш город приехала балерина. Каким ветром её занесло – мне доподлинно неизвестно, да и пробыла она недолго, меньше года. Мне очень повезло. Приехавшая балерина оказалась человеком деятельным и решила учить местных ребятишек танцевать. Конечно, я не могла упустить такую сказочную возможность. Стройные и изящные балериноподобные девчонки посмеивались надо мной, моей обширной фигурой в белых колготочках и короткой юбочке. Вероятно, я действительно выглядела комично. Жаль, фото не осталось.

Зато происходящее дальше всех немного озадачило. Моя врождённая гибкость и растяжка позволяли делать всё намного изящнее подруг. Хотя учительница и признавала, что моя фигура далека от идеала и большой балет мне точно не светит, но всё-таки хвалила за успехи. Я же, вопреки всем законам физики, летала по залу вне себя от счастья, не обращая внимания на насмешки. А когда легко и без усилий встала на мостик, злые языки замолчали надолго. К сожалению, длилось это счастье недолго. Балерина уехала, и сказка закончилась.

Так на всю жизнь и застряли у меня в голове французские словечки – «гранд плие», «деми плие», «гранд батман», «фраппе», «глиссады». Да не просто застряли: я могла повторить эти движения и через много лет. Тогда и слыхом не слыхивали о балете толстушек. Слова «полная фигура» звучали как приговор – в танцы путь заказан. Поэтому в качестве дела своей жизни я их долго не рассматривала.

Я вернулась к танцам через много-много лет. Но это уже совсем другая история. Наверное, Создатель немного подшутил надо мной, вложив любовь к танцам, подарив гибкость и изящество движений, но снабдив не очень подходящей фигурой. А может быть, именно таков был замысел для проработки личных качеств.

Глава 6. Выбор профессии или Почему мы выбираем не тот путь

Мы подошли к очень ответственному моменту в жизни каждого человека – выбору профессии, выбору жизненного пути. Теперь, спустя много лет, я смотрю на него с высоты своего опыта и знаний и понимаю, что совершила тогда ошибку.

В школе мне хорошо давались и гуманитарные, и точные науки. Учиться я всегда любила и люблю до сих пор. Мечта о танцах даже не рассматривалась. Полная фигура не давала никаких шансов. Возможно, со временем я и собиралась заниматься ими для развлечения и отдыха, но сделать основой своей жизни была не готова. А ведь я была так счастлива, когда танцевала…

Очень сильна была тяга к литературному творчеству. Во время учёбы я пробовала писать стихи, весьма неплохие, как я теперь понимаю.  Однако самокритичность и несколько безуспешных попыток опубликоваться быстро отбили всякую охоту, и я забросила это занятие.

В шестом классе меня вдруг осенила одна идея – написать и поставить вместе с одноклассниками сказку. Написала сценарий, организовала процесс. Самым сложным оказалось собрать труппу для своей авантюры, а потом не дать новоиспечённым актёрам разбежаться. Тем не менее мы смогли довести дело до конца и даже показать пару раз спектакль первоклашкам. Они были в восторге!

Чтение занимало почти всё моё свободное время. Особенно нравились классики – Тургенев, Чехов, Толстой, Достоевский, Куприн. Как раз в то время я мечтала стать писателем. И так как вы, уважаемые читатели, держите в руках эту книгу, можно констатировать факт, что мне это отчасти удалось.

Но что же помешало прийти к этому намного раньше? Тот самый человеческий фактор в лице моих учителей. Занудный учитель литературы и его подход к написанию текстов делали процесс невыразимо скучным и неинтересным. Хотя меня и хвалили, и ставили хорошие оценки, это воспринималось скорее как тяжёлая повинность, а не полёт фантазии. Я задыхалась от стандартных фраз, характеристик и клише. Всё было заранее оговорено, и инициатива допускалась только в разумных пределах. К десятому классу я возненавидела и писать сочинения, и саму литературу.

В противовес этому учителя физики, химии и математики были увлечёнными и харизматичными личностями. Они так преподносили скучные, на первый взгляд, предметы, что мы сидели как зачарованные.

Учитель химии приправлял рассказ о химических реакциях изрядной долей юмора. После чего ученики, покатываясь от хохота, запоминали материал с большим удовольствием и рвением.

Учитель физики вообще верил в меня безоговорочно и возил по всяким олимпиадам, где я неизменно занимала призовые места. Благодаря этому я побывала во многих местах республики Таджикистан и познакомилась с интересными людьми.

Точные науки взяли верх, я поступила в Таджикский политехнический институт на факультет электротехники, где готовили инженеров-программистов. Причём поступила очень легко, почти играючи.