Я в моей голове (СИ)

- Не знаю, не уверен, может кто поопытней? - неуверенно ответил тот, посмотрев виновато на девчонок. (Да ты боишься опростоволоситься?) Наверняка, к кому-то из этих пигалиц ты не ровно дышишь.

- Хорошо! Вы двигайте на урок, - указываю девчонкам.

- Ты, за мной, - командую мужичку. Мы пошли к учительской. Девчонки не торопились в класс, и постоянно оглядываясь, что-то обсуждали. (Вот любопытные). Я показал им кулак. Рассмеялись.

Из учительской вызвал учительницу музыки. Она с улыбкой выслушала наши проблемы. Видимо, знает о танце и тоже заинтригована.

- И тебя Толя привлекли? - интересуется она.

- Я там, за кулисами..., - смущенно промычал тот.

- Хорошо, помогу Вам. У меня сейчас как раз окно. Но как вам быть с уроком? - спрашивает.

Я про себя решу и смотрю на Толика.

- Что у тебя сейчас? Кто учитель? - спрашиваю мнущегося подростка. (Ты парнишка, еще ни одного урока не прогуливал?)

- История. Антонина Яковлевна, - Yes! Яковлевна - свой человек. Сбегал, договорился за себя и за того парня.

Евгения Сергеевна, сидит за пианино и в ожидании смотрит на меня. Толик сидит рядом с аккордеоном. Я пытаюсь восстановить в памяти мелодию. Потом начинаю:

- Ля-ля-ля-ля, трам-пам ..., - отстукивая ритм ладонью по столу. Некоторое время учительница сосредоточенно вслушивается в мотив, потом сначала неуверенно начинает нажимать клавиши, постепенно ускоряясь. Толик, тоже пытается что-то подобрать. Через минут 15 после неоднократного моего мычания, нескольких моих советов и обсуждения втроем, она уже самостоятельно сыграла мелодию, близкую к оригиналу. Сразу видно профессионала. Толик тоже вроде стал играть поуверенней и в нужной тональности, но на всякий случай захотел ноты. Евгения Сергеевна стала заполнять нотную тетрадь, иногда проигрывая некоторые отрезки мелодии на пианино. Изредка что-то стирала и записывала заново.

- Как тебе, нравится? - спросил его. Он неуверенно кивнул.

Наконец учительница протянула Толику тетрадь с нотами. Поглядывая в тетрадь, он заиграл мелодию, сначала медленно, потом все уверенней. Еще и еще раз. Вслушавшись, понял, что не хватает опять этих "отсечек" или акцентов. Попытался объяснить музыкантам - чего я хочу. (Ну, не музыкант я!) Учительница вроде поняла мое косноязычие. Стала какими-то музыкальными терминами объяснить Толику мою цель, затем проиграла на пианино эту мелодию. Толик снова стал мучать свой инструмент. К концу урока я решил - все, лучше уже не сыграть. Но мелодия звучала близко от той, что я слышал в интернете.

- Что же у вас за танец такой, о котором вся школа гудит? - поинтересовалась она. Я пожал плечами.

- Сегодня и завтра у девчонок репетиции, можете сходить посмотреть. Завтра я сам собираюсь подойти. Заодно Толику поможете, - предлагаю. Она, подумав, помотала головой.

- А вы на генеральную репетицию не пойдете? - вдруг спросила она.

- Я и не знал, что будет генеральная, - растерялся я.

- Завтра, начало в четыре дня, - уточнила она, - Там и звук по-другому звучать будет, - продолжила.

- А без нее никак? - я что-то сомневаюсь, что девчонки захотят показывать танец до премьеры. Да и костюмы надо обкатать.

- Можно конечно. Не все будут на генеральной репетиции. Не тот уровень, - усмехнулась.

- Толик, сообщи девчонкам о предложении Евгении Сергеевны. Пусть сами решают и мне сообщат, - озадачил гармониста.

Учительница, забрав свою тетрадь у опешившего Толика, решительно вырвала лист с нотами и вернула ему. Потом уставилась на меня:

- Сережа, откуда это у тебя? Раньше я в тебе таких талантов не замечала.

- Шифровался, - отшутился я. (Не надо мне лишних подозрений, тем более в гениальности).

- Евгения Сергеевна, я вот что еще у Вас хотел попросить. Вы можете оценить мой музыкальный слух и мой вокал? - решился я.

- Со слухом, я тебе сразу скажу - более, чем хорошо. А вокальные данные...? Спой чего ни будь, - предложила она.

Я повернулся к Толику, убирающему свой аккордеон. Увидев его умоляющие глаза, вздохнул и не стал выпроваживать его из класса. Задумался:

- Что спеть? Н ромашки же? - вспомнил понравившуюся когда-то песню юности и начал:

Ребята, надо верить в чудеса,

Когда-нибудь весенним утром ранним

Над океаном алые взметнутся паруса,

И скрипка пропоёт над океаном.

Над океаном алые взметнутся паруса,

И скрипка пропоёт над океаном...

Стою, смотрю на задумавшуюся учительницу. В ходе песни она опять повернулась к пианино и стала подбирать мелодию.

По окончании спросила:

- А эта песня откуда? Я ее не слышала.

За это я не опасался. Услышу ее нынешним летом. Поэтому смело заявляю:

- В пионерлагере слышал.

- Странно. Хорошая песня, если бы я ее слышала, запомнила. Еще раз спой, пожалуйста, я мотив подберу.

- А с голосом как у меня? - меня интересовало другое.

- Хорошо у тебя с голосом. Я еще не определила твой диапазон, но петь ты можешь, даже на сцене. Конечно не оперной. Ну что, споешь? - ее другое интересует.

Я повторил на бис. Она уже довольно правильно подыгрывала мне мотив. Потом схватила нотную тетрадь и стала записывать ноты, опять проигрывая мелодию на пианино. Закончив спросила:

- Слова напишешь?