Янки. Книга 2 (СИ)

— Уже органическая магия, трудно что ли запомнить? — подколол его Вилли. Ну судя по тому, что тот вообще не среагировал на подкол, он видимо привык к нему за прошлые годы.

Мы прошли по коридору в кабинет, пахнущий всевозможными фимиамами. Я бы сказал, даже миазмами — то, что здесь жгли, воняло преотвратно, несмотря на вытяжку и открытые окна. Такой запах бывает, когда забудешь на плите кастрюлю с мясом, и потом вся квартира наполняется отвратным запахом горелых костей.

— Фу, — сморщился один из учеников, Ник.

— Что, родной запах? — открыл рот Вилли.

— Ну уж лучше, чем пьяного рыгалова, — парировал Ник к вящему неудовольствию Вилли.

Ага, интересно. Наблюдаем семейные разборки. Ну мне пока рано вписываться в них, я еще в их крепко спитую банду не вошел. Но не все так считали.

— А что скажет новенький? — хлопнул меня Вилли по плечу, сучонок этакий.

— Что в следующий раз останешься без руки, — спокойно сказал я. Я-то в принципе не против приятельских отношеий, но не панибратства от хрена с горы, которого я в первый раз вижу.

Вилли злобно прищурился и отвернулся. Мой талант заводить себе врагов опять проявился в полной мере. Ну и пусть. Было ясно и так, что при вписке в новый коллектив тебя начнут пробовать на прочность, и лапочкой в таких условиях быть нельзя. Сожрут. Ну судя по довольной физии Ника у меня появился еще один потенциальный сторонник.

— Здравствуйте, господа старшекурсники! — в класс вошла преподаватель магии.

— Здравствуйте, миссис Симпсон! — хором ответили мы. Ну и я в смысле со всеми. Похоже, они ее знали, раньше, наверное, преподавала у них общую магию.

Я оценивающе глянул на нее. Ба, да это вылитая Мыша в будущем! Строгий костюм, старомодная блузка, на голове черте-что — сивый волос стянут на затылке резинкой в стиле «антисекс». Даже косметикой не пользовалась. И тема сисек не раскрыта — лифчик похоже не носит, позволяя своим ушам спаниэля свободно свисать, лязгая по пузу при ходьбе. Короче, не такую преподшу я ожидал. Градусник моего ожидания упал до точки замерзания и разлетелся осколками разочарования.

— Я вижу, у нас тут новые лица! — глянула через свои очочки на меня миссис Симпсон. — Мистер Хоуп?

— Я, — встал я из-за парты.

— Садитесь, — милостливо сделала он жест рукой.

— Итак, приступаем к изучению нового предмета — органической магии. Как следует из названия, теперь мы более углубленно займемся применением заклинаний, связанных с воздействием на живую материю и использованием ингредиентов органического происхождения. В общем, то же, чем мы занимались и раньше, только более углубленно. Хоуп, как у вас с общей магией? Какой вы проходили курс?

Упс, сейчас меня начнут крутить по полной. Хотя скорее всего не очень сильно, все-таки учебный план никто не отменял и ради одного новенького время свое тратить не собирался.

— Стандартный курс общей магии для средней школы и факультатив.

За спиной раздались покашливания и хихиканья. Знаю, знаю, что в общеобразовательной школе курс намного более узкий, чем здесь. Но вот только вы не знаете, что я на самом деле изучал.

— Напомните мне пожалуйста закон Трента-Больцано, мистер Хоуп — магичка испытующе посмотрела на меня. Ага, а вот это уже из факультативных знаний. Или из учебника по магии для двенадцатого класса. Нормальный у них уровень!

— При использовании вспомогательных средств для проведения ритуалов вводятся дополнительные коэффициенты удельной магической проводимости, позволяющие усилить или ослабить силу заклинания. В таком случае формула эффективности приобретает вид…

— Достаточно, Хоуп, — удовлетворенно кивнула магичка. — Так вот, изучением влияния магической проводимости мы и займемся. Только если раньше мы затрагивали эту тему вскользь, теперь будем углублять наши знания. Открываем пятую страницу инкунабулы и читаем параграф про магическую проводимость. В конце учебника в аппендиксах вы можете найти таблицу с коэффициентами пересчета для разных вспомогательных средств. Ну и для закрепления в конце главы приведены задачи. Решите их. А потом мы займемся практическими занятиями.

И мы углубились в чтение.

А вот общеобразоваловка была тут обычная, не больше и не меньше. Ну в общем-то это и правильно, зачем давать лишние знания, которые не пригодятся? Кому нужно — сами посмотрят в свободное время зомбоящик с «Дискавери» и «Нэшнл джиогрэфик». А еще здесь не грузили домашками, к чему я привык в обычной школе. И так много времени уходило на дополнительную нагрузку в виде изучения магии. Конечно же, были спецпредметы, которые не изучали в обычной школе — специальная артефакторика, матемагика — математическое обоснование магии, основы енохианского и арамейского языков, церковная латынь, экзорцизм сиречь бесогонство… Все было завязано на основную цель, на получение из учеников реальных магов. Не больше и не меньше.