Ярость Стихий (СИ)

Профессор меня перебил:

- Вам известен процесс посвящения стихиям? - он испытывающее посмотрел мне прямо в глаза. - Вижу, что да.

Я неохотно кивнул. В отличие от большинства студентов, находящихся в данный момент в аудитории и не прошедших через привязку к конкретному виду стихийной магии, мне пришлось пройти через нее почти сразу после инициации колдовским даром.

Причем не абы как, а в самой ее жесткой форме, в Замерзшем Лесу и Чертогах Льда.

- При посвящении идет глобальная перестройка организма неофита, - объяснил профессор. - Следует это четко понимать. Изменения происходят на очень высоком уровне. Например, носители магии Льда, - последовал оценивающий взгляд, брошенный в моем направлении, - без каких-либо последствий могут находиться в условиях сверхнизких температур. Там, где другие не выживут.

- В своем трактате Малышев утверждает о "запасе" энергетической системы для принятия "чужеродной" энергии, - возразил я. - Не обязательно использовать силу иной стихии на полную. Можно довольствоваться небольшой частью.

- Но для этого все равно придется каким-то образом изменить магический дар, иначе он просто не сможет преобразовать энергию в форму другой стихии, - Кнабе укоризненно покачал головой. - Что совершенно невозможно в физическом плане. Как вы себе это представляете?

Старик прищурился, явно ожидая ответа: не знаю или пожатия плечами от чрезмерно самоуверенно студента.

Пришлось еще раз его разочаровать.

- Путем постепенного преобразования внутренней энергетической системы, - с невозмутимым видом объяснил я. - Как при посвящении, только не до конца, без кардинальной перестройки организма.

Генрих Богданович открыл рот, помолчал, взгляд из-под очков уставился в никуда, и лишь спустя несколько секунд напряженного обдумывания заметил:

- Разве данная процедура не повлияет на основную способность? И выдержит ли испытуемый нагрузки?

- Только если он окажется слишком слабым, - быстро вставил я.

Идея овладеть еще одной стихией заняла меня неделю назад. Случайно наткнулся на изыскания одного волшебника восемнадцатого века и загорелся. Мысль показалась увлекательной.

Научится управлять стихией Пространства, хотя бы в малой толике… ммм… невероятно соблазнительно. Такой тандем поднимет любого мага на невиданные высоты.

Профессор задумчиво пожамкал губами, рассеяно снял очки и принялся их усиленно протирать, морща покатый лоб.

- Ни один одаренный не согласится на проведение подобных экспериментов над собой, - наконец привел он последний аргумент в споре. - Риск исковеркать дар слишком велик. Это безумие.

По моим губам пробежала холодная усмешка. Нерешительность теоретика во всей красе. Они могут красиво рассуждать, строить великолепные и стройные теории, но стоит дойти до дела, резко отступают назад.

Вполне ожидаемо. Придется подталкивать. Приманку он явно уже заглотил, ишь, как глазки загорелись. Спорю на сотню, после занятия побежит в библиотеку за трактатами Малышева. Освежить в памяти, да вдумчиво почитать, вдруг и впрямь зерно истины скрыто в "сумасбродной затее"?

Ученые от магии ничуть не отличались от деятелей науки. Тоже жаждали славы, открытий, признания.

Совсем не к месту прозвенел звонок, информируя об окончании пары. Дальнейшая дискуссия прервалась сама собой. Не задерживаться на перемене - тоже одно из правил профессора, которому он следовал очень строго.

Чертыхнувшись, я потянулся к выходу, через дверь в коридор, под завязку заполненный студентами, выскакивающими из аудиторий.

- Привет, твое сиятельство, - откуда-то сбоку вынырнула Анька, по-приятельски толкая в плечо.

- Привет, - откликнулся я. - А это откуда? Собираешь макулатуру?

Девушка под мышкой удерживала небольшую стопку книг. Из обычных, что делали из бумаги. Редкое явление в современном учебном заведении, где вместо ручек стилусы, вместо тетрадей экраны планшетов, а учебные материалы скачивали напрямую из сети.

Ретрограды типа старого Генриха не в счет.

- Шутник, - Анька скорчила рожицу, закатывая глаза.

Я ухмыльнулся. Тоже мне, "артистка больших и малых театров".

- Что там у тебя? И охота таскать?

- Да это Шургин попросил передать Косатоновой, - объяснила она. - Сказал торопится и не успевает занести вовремя. А у нас как раз следующее занятие по "головомойке", вот и отправил вместе со мной. Эксплуататор, блин.

- Ясно.

Упомянутые личности относились к преподавательскому составу, а "головомойка" - уроком по умению сохранять концентрацию.

- Ты куда на обед? - спросила подруга, с кем мы были знакомы еще со времен детского дома. - Опять перекусишь на ходу и быстрее изучать новые материалы?

В ответ - неопределенное пожатие плечами.

Я раскрыл секрет успешной учебы. Изучаемый предмет должен вызывать искренний интерес у обучаемого. Так вот все просто.

За три месяца я освоил больше, чем иные проходили за год. И все благодаря собственной методике. Отбросил лишнее, структурировал нужные дисциплины, понял, что необходимо в первую очередь. Не гонялся за оценками, в первую очередь делая упор на дальнейшем практическом применении полученных знаний.