Игра чужаков

Убедившись в том, что девчонка действительно пришла в себя, я высказал ей всё, что думаю про её глупость и поведение. Всё-таки она действительно была слишком молодой и наивной, и я просто не понимал того, по какой глупости она решилась устроить охоту на потенциального чёрного креата? С каждым моим словом, обрушившимся на её уши, девчонка всё больше краснела, и я понимал, что она вот-вот сорвется. Нет, напасть на меня она не сможет. Она могла зареветь! Словно маленький обиженный ребенок! А мне этого было не нужно! Терпеть не могу, когда кто-то ревет! Я это понял, когда моя предыдущая гостья, вынужденная оставаться в пещере после очередного забега по саване, едва не плакала, понимая, что теряет время, которое могла бы потратить на изучение местной Флоры и Фауны. Именно благодаря всему этому, тогда я почувствовал жуткое раздражение, понимая, что меня действительно раздражают все эти траты жидкости, которые по сути ни на что не влияют. Но на это моё впечатление накладывались ещё и рассказы старого наставника о том, как женщины очень часто, зная отношение мужчин к подобному выделению, стараются его демонстрировать по поводу, и без оного.

Понимая всё это, я тут же рявкнул на девчонку, чтобы она раз и навсегда успокоилась. Я не собираюсь идти у неё на поводу. И слёзы на меня никак не повлияют. Я заявил ей, что если она намеревается так глупо просиживать всё своё оставшееся время на этой планете, то пусть так и делает! Но я не позволю тратить своё время на подобные глупости! Если она хочет вспомнить свои эмоции, то пусть вспомнит маршрут, когда направлялась на эту планету. Медитировать для этого необязательно.

– Я об этом не подумала! – Виновато опустив глаза вниз, девушка тихо проворчала мне в ответ, отлично видимо понимая, что я в данном случае прав. – Действительно, меня тогда переполняли эмоции! Это недопустимо!

– Почему ты мне врёшь? – Я резко поднял подбородок девушки, чтобы взглянуть прямо её в глаза, хмуро проговорил я сквозь зубы. – Неужели ты думаешь, что я настолько наивен для того, чтобы поверить в такие слова с твоей стороны? Для тебя эти эмоции были естественными настолько, что становилось понятно то, что ты их абсолютно никогда не контролировала! Может быть твои учителя в Ордене были настолько просты и наивны, что тебе удавалось их обманывать! Со мной такой случай не пройдет! Если у тебя есть эмоции, и ты не можешь их контролировать… тогда тебе нужно учиться их использовать! Иначе пользы от тебя, как от воина, просто не будет!

Снова легонько щелкнув её кончиками пальцев по щеке, я отправился заниматься своими делами. Краем глаза я продолжал наблюдать за девчонкой. Я заметил изменение её настроения после того, как высказал свои последние слова. Видимо девчонка восприняла это как своеобразный урок. И это её приободрило, дело в том, что она до сих пор надеялась на то, что я стану её учителем. А если я начал её хотя бы так учить, то это тоже был результат. Мысленно усмехнувшись, я понял, как мне нужно её перевоспитывать. Нужно время от времени давать ей подобные поправки. И тогда, она даже сама не заметив того, станет послушной игрушкой в моих руках. Это простая психология. Психология учителя и ученика. Если ученик не подчиняется учителю, то и научить его практически ничему не получится. Так как в таком случае ученик будет учить не то, что ему преподает учитель. А то, что считает нужным. Как вы думаете, будет ли в этом случае какой-то положительный результат? Откуда ученик может знать о том, как именно нужно обучаться? Ведь учитель основывается на своём собственном опыте. Боевом или теоретическом. Не суть важно! Важно то, что ученик должен подчиняться учителю! Если этого подчинения нет, то ни о какой учёбе нет и речи!

Эта девчонка сейчас меня уважала за то, как я быстро с ней разделался. Рассказывать ей причины её глупого поступка, я не собирался. Она напала на меня настолько предсказуемо и наивно, что даже стыдно было бы признавать, что я мог бы не отбить такую атаку. Но рассказывать ей всё это я не собирался. Ведь иначе она поймет, что это была всего лишь единственная её ошибка. А значит, есть шанс справиться со мной в другом поединке. Пока она была уверена в том, что справиться со мной просто не сможет, можно было лепить из её разума и тела всё то, что мне может понадобиться. Именно поэтому я в её присутствии старался изображать из себя злого и сердитого учителя. Который всё ещё мысленно сопротивляется знанию того, что всё же ему нужно кого-то учить. А так как выбора нет, то мне просто придётся её тренировать. А девчонка это превосходно понимает, как понимает и то, что в данном случае я никуда не денусь. Только вот варианты тренировок в данном случае различны.

То ли я дам ей то, что она хочет.

То ли я буду её обучать тому, что нужно мне!

Это два разных вопроса! И два разных направления! В первом случае, девчонка просто использует меня как ту же самую базу знаний. Которую используют всего один раз, а потом кристалл-носитель, в котором она содержалась, просто уничтожается.