Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия

Участники стоят в кругу, взявшись за руки.

Водящий отворачивается и считает до 10. За это время все играющие, не размыкая рук, запутываются между собой (закручиваются, переступая через руки, проходя под руками).

После окончания счета участники останавливаются.

Задача водящего – распутать игроков до исходного положения.

Один из вариантов этой игры – «Электрический ток».

Электрический ток

...

Участники стоят в кругу, взявшись за руки.

По сигналу ведущего играющие, не размыкая рук, запутываются между собой (закручиваются, переступая через руки, проходя под руками).

После этого ведущий пускает «электрический ток» по цепи: хлопает по плечу одного из участников, тот кричит «ой!» и пожимает руку соседу, тот в свою очередь кричит «ой!» и передает импульс следующему и т. д. Если ток по цепи бежит медленно, то нужно увеличить темп.

Когда импульс вернется к 1-му игроку и цепь замкнется, «электричество» нужно «заземлить»: для этого все вместе по знаку ведущего подпрыгивают.

Здесь представлен вариант классической игры «Путаница», в которой можно акцентировать внимание на тактильном контакте. Эта игра проходит динамичнее, чем классическая «Путаница», и, тем самым, более приемлема для подростков и детей младшего школьного возраста, а не для взрослых.

Приложение 6 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.5. Игровые методы повышения уровня взаимодействия в группе

Аппаратчики

...

Из группы вызываются 3 человека – это механики-аппаратчики.

Все остальные участники – роботы.

Задача механиков-аппаратчиков – сделать так, чтобы роботы не сталкивались друг с другом и не ломались.

Роботы двигаются по комнате только по прямым линиям в указанном механиком-аппаратчиком направлении, в том случае когда они натыкаются на стену или другого робота, они ломаются и начинают громко пищать. Направлять их в другую сторону может только механик-аппаратчик.

Секрет работы механиков-аппаратчиков состоит в том, что им необходимо образовать импровизированный треугольник (встать на трех вершинах) и направлять роботов по его граням. Но ведущий не говорит об этом участникам, они сами стараются догадаться, найти правильную стратегию.

Материалом для анализа являются ответы на следующие вопросы:

• Что вы чувствуете после выполнения этого упражнения?

• Удалось ли вам справиться с заданием?

• Сколько времени вам на это понадобилось?

• Какую стратегию вы выбрали для выполнения задачи?

• Что вы сделали для того, чтобы ее выполнить?

• Какую роль играл каждый участник-аппаратчик?

• Что мешало вам при выполнении задания?

• Как можно было бы выполнить это задание по-другому?

Гирлянда

...

Участники делятся на две равные команды.

Их задача – связать гирлянду из своей одежды.

У кого гирлянда длиннее, тот и победил.

Это игра-соревнование, которая решает задачи взаимодействия в микрогруппах, если отношения сложились в них, что называется, «не так, как следовало» (возник конфликт или отношения просто стали напряженными). Для того чтобы добиться большего эффекта, «перемешайте» участников так, чтобы в группах оказались не давние друзья, но и соперники, а также малознакомые участники, тогда в запале игры они наладят свои отношения гораздо быстрее и продуктивнее.

Материалом для анализа являются ответы на следующие вопросы:

• Удалось ли одной группе выиграть?

• Сколько времени вам на это понадобилось?

• Что способствовало выполнению задания?

• Какую роль играл каждый участник?