Играем по науке. 50 удивительных открытий, которые вы сделаете вместе с ребенком

До 2004 г. проводились другие исследования, направленные на изучение приемов, с помощью которых младенцы управляют собственным состоянием. В 1995 г. наблюдение за пяти– и десятимесячными малышами показало, что эффективность той или иной методики самоуспокоения зависит от того, пытается ли ребенок справиться с нарастающей или, наоборот, утихающей тревогой. В 1999 г. было доказано, что детям в возрасте от года помогает успокоиться вмешательство мам. Авторы новейшего исследования обогатили накопленные знания, установив, что большинство полугодовалых младенцев в состоянии самостоятельно справиться с тревогой при виде слишком яркой и шумной игрушки, но родительская помощь тоже оказывается не лишней: общение с мамами усиливает способность малышей к регулированию собственного поведения. Кроме того, удалось выяснить, что отдельные действия младенцев и их матерей могут иметь положительный или отрицательный эффект как сами по себе, так и в сочетании друг с другом.

Вывод

Ваш ребенок вступает в переходный период своего эмоционального развития. До сих пор, расстроившись, он в первую очередь ждал помощи от вас: вы должны были успокаивать его нежными словами и прикосновениями. Теперь он потихоньку учится самостоятельно справляться со стрессовыми ситуациями. С одной стороны, вы можете гордиться тем, что малыш взрослеет, с другой стороны, это может вас напугать. Вы знали: однажды вам придется сделать шаг назад, чтобы ребенок сам решил свою проблему. Но неужели так скоро?! Не беспокойтесь. На нынешнем переходном этапе помощь мамы или папы, конечно же, по-прежнему важна для малыша, так что, если он чем-то напуган, смело вмешивайтесь и отвлекайте его. Лишние слезы никому не нужны!

Не пытайтесь повторить это дома!

Сегодня большинство экспериментов с участием маленьких детей проводится в строгом соответствии с определенными этическими нормами, но так было не всегда.

В 1920 г. американские психологи Джон Уотсон[3] и Розали Рейнер провели серию опытов над девятимесячным малышом по имени Альберт. Ученые пытались вызвать у ребенка боязнь определенного животного, издавая громкие резкие звуки при каждом появлении этого зверька.

Так, в начале эксперимента малыш не выказывал страха перед белой крысой, но начинал беспокоиться каждый раз, когда за его спиной ударяли молотком по стальной пластине. На протяжении нескольких сессий исследователи издавали пугающий металлический звук, как только маленький Альберт прикасался к крысе. Вскоре ребенок стал бояться ее и демонстрировал страх, даже если появление животного не сопровождалось зловещим грохотом.

По прошествии месяца после выработки условного рефлекса ученые зафиксировали, что мальчик по-прежнему боится крыс, а также других похожих на них животных и неодушевленных предметов. Прежде чем Уотсон и Рейнер успели избавить Альберта от привитого ему страха, мама малыша отозвала свое согласие на его участие в эксперименте. О том, как долго после этого у мальчика сохранялась боязнь крыс, ничего не известно.

20. Восприятие движения и движение восприятия

Возраст: 5–8 месяцев

Уровень сложности: высокий

Область исследований: чувственное восприятие

Эксперимент