Играем вместе: интегративные игровые процессы в обычном детском саду

Первый год

ПЕРИОД ПРИВЫКАНИЯ Знакомство с людьми, освоение помещений, ознакомление с распорядком дня группы

УСТАНОВЛЕНИЕ КОНТАКТА Замедленное

Спонтанное

Агрессивное

Пассивно-наблюдательное

ИНТЕГРАТИВНЫЕ ИГРОВЫЕ ПРОЦЕССЫ Возникновение дружеских связей

Наблюдение

Игра в одиночку; игра, имитирующая игру сверстников

Ознакомление с различными формами игры и типами поведения, их «апробация»

Первый опыт совместной игры (кооперационные игры)

КОНФЛИКТЫ И СЛОЖНОСТИ Раскрытие личности (свобода / границы)

Агрессия

Стеснительность

Телесный контакт (близость / дистанция)

«СОПРОВОЖДЕНИЕ» ИГРЫ СО СТОРОНЫ ВОСПИТАТЕЛЬНИЦЫ Стимулирование общих игр

Создание игровых ситуаций

Специальная помощь и реабилитационные программы для детей с ограничениями

Приучение к самостоятельности

ТЕРАПИЯ / РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ / ПОМОЩЬ В ИНТЕГРАЦИИ Постоянные консультации с родителями

Знакомство и установление контакта

– с терапевтом

– со службой ранней помощи

– с детским врачом

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ без отрыва от производства / КОНСУЛЬТАЦИИ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ

Интегративная работа в обычном детском саду: темы для размышления

РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНИЦЫ ? Работа с родителями

? Мероприятия по повышению квалификации

– Повышение профессионального уровня

– Прояснение собственной позиции (например, своего отношения к нарушениям развития / к интеграции)

– Освоение методики наблюдения за игровым поведением детей

? Встречи и обсуждения с коллегами

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВОСПИТАТЕЛЬНИЦЕЙ И РЕБЕНКОМ Наблюдение за игровым поведением ребенка

Развитие индивидуальных игровых навыков у ребенка

Работа с группой

Поведение воспитательницы (см. раздел «„Невидимая“ воспитательница»)

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ДЕТЬМИ Помещения и комнаты детского сада

Навыки общения и взаимодействия

Количественный состав группы

Игровые процессы / время игры

Распорядок дня

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Пути и проблемы сотрудничества терапевтов, врачей, родителей, воспитательниц и представителей службы ранней помощи

ВНЕШНИЕ УСЛОВИЯ Повышение квалификации без отрыва от производства / консультации со специалистами

Работа с общественностью

Количество персонала / количество детей в группе

Помещения детского сада (см. раздел «Помещения – мечты – пространство свободы»)

Игрушки (см. раздел «„Интегративные“ игровые средства»)

«Невидимая» воспитательница. Дети, поиграйте!

Детсадовские будни: первое знакомство

В группе появляется ребенок с нарушениями развития. Меня, воспитательницу, а может быть, дополнительную сотрудницу, нанятую специально для работы с этим ребенком, этот факт ставит перед множеством проблем. К их решению меня не готовили во время учебы. Дело в том, что тема «Дети с нарушениями» пока не входит в учебный план будущих воспитателей детских садов.