Играй и общайся. Физические упражнения для детей и их родителей

Светлана Прищепа Играй и общайся. Физические упражнения для детей и их родителей

На книги этой серии (в комплекте с журналом «Воспитатель ДОУ») можно подписаться на почте по каталогам:

«Урал-пресс» – 80899,

«Пресса России» – 39755,

«Почта России» – П2974.

Библиотека Воспитателя выходит ежемесячно

Введение

Одна из важнейших ценностей современного общества – общение. Формирование его основ начинается с раннего детства. Именно в дошкольном возрасте дети успешно осваивают социальные нормы и ценности, у них формируются умения и навыки взаимодействия как со взрослыми, так и со сверстниками.

В соответствии с содержанием образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» ФГОС ДО педагоги обязаны развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослым и сверстниками.

В современных исследованиях достаточно активно рассматриваются вопросы воспитания доброжелательных отношений в таких видах деятельности, как игра, труд, художественная деятельность (Р.С. Буре, В.И. Логинова, В.Т. Нечаева, Е.Н. Герасимова, Т.С. Комарова, Н.А. Курочкина и др.).

Одним из эффективных средств в формировании межличностного общения и взаимодействия выступают физические упражнения. Многие исследователи (Е.А. Аркин, Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, Г.П. Лескова, П.Ф. Лесгафт и др.) подчеркивали большую значимость двигательной деятельности в обогащении нравственного опыта дошкольников. По мнению Т.Э. Токаевой, при выполнении упражнений дошкольники вступают в разнообразное взаимодействие друг с другом, у них воспитывается отношение к выполнению упражнений как к деятельности, ценностно-значимой для взаимоотношений.

Анализируя современные работы и диссертационные исследования, опыт деятельности практических работников ДОО, можно отметить факт недооценки роли физической культуры в формировании общения и развития социальной активности дошкольников. Зачастую физическое воспитание рассматривается только лишь как средство оздоровления детей, формирования у них основных видов движений и развития психофизических качеств. Вопросы, связанные с социализацией детей средствами физической культуры, рассматривали Э.С. Вильчковский, Л.Н. Волошина, Д.В. Решетов.

В данном пособии мы предлагаем физические упражнения: гимнастику (построения, перестроения, основные виды движений, общеразвивающие упражнения), подвижные игры, игры-эстафеты и физические упражнения в детско-родительской паре.

Представлены конспекты разнообразных форм взаимодействия с семьями воспитанников: современные физкультурные занятия, мастер-классы, спортивные праздники, физкультурные досуги.

Данные конспекты были разработаны педагогами дошкольных образовательных организаций го Химки, гг. Мытищи, Солнечногорска, Красногорска, Одинцово, Домодедово Московской области, которые прошли обучение на курсе повышения квалификации по теме «Навстречу друг другу: взаимодействие инструктора по физической культуре ДОО с родителями». Задачи учебного курса заключались в углублении знаний педагогов в области сотрудничества ДОО и семьи, в совершенствовании умений организации и проведении очных и дистанционных форм просвещения родителей, ознакомлении с техникой выполнения физических упражнений в детско-родительской паре.

Пособие рекомендовано воспитателям, педагогам-психологам, инструкторам по физкультуре, социальным педагогам, старшим воспитателям, руководителям ДОО.

Мы надеемся на то, что книга окажет помощь практическим работникам в воспитании у детей навыков общения и взаимодействия со сверстниками и родителями с помощью физических упражнений.

Развитие навыков общения детей: теоретический аспект

Воспитание гуманности у детей, формирование первичных гуманно-нравственных понятий и умений поступать гуманно как в привычных, так и нестандартных ситуациях у старших дошкольников является велением времени. Но здесь мы сталкиваемся с противоречием, когда, с одной стороны, на первый план государством выдвигаются гуманистические идеи и ориентиры, а с другой – когда мы сталкиваемся с необходимостью противостояния относительной жестокости современного общества, ведущего к дефициту добра и чуткости в отношениях людей.

В связи с устойчивой тенденцией демократизации педагогических систем появляется необходимость исследовать психолого-педагогические предпосылки к формированию умений межличностного общения на основе гуманных отношений у детей старшего дошкольного возраста. Эта проблема связана с условиями сегодняшней жизни – дефицит воспитанности, доброты, культуры, неустойчивые нравственные критерии в воспитании ребенка. Поэтому особое внимание в воспитательно-образовательном процессе дошкольных учреждений должно быть уделено становлению межличностного общения детей со сверстниками.