Игры для дошкольников 1

Ход игры: руководитель предлагает детям несколько картинок, которые следует разделить на две категории: взрослые животные и их детеныши. Ребята выполняют задание, и воспитатель вывешивает рисунки на магнитную доску.

Следующим этапом необходимо каждому животному найти пару, т. е. его детеныша. Но нужно не просто соотнести их, но и назвать, что для малышей 3–4 лет может быть затруднительно.

Если во время выполнения данного задания ребята не могут самостоятельно вспомнить названия тех или иных животных, то руководитель помогает им. Такое задание помогает детям запомнить не только зверей, но и их деток, а также систематизировать уже имеющиеся знания.

Элементы игры можно ввести следующим этапом, предложив детям вспомнить названия животных, показав только рисунки их детенышей. Побеждает самый эрудированный и быстрый малыш, который дал большее количество правильных ответов.

Помоги медвежонку

Цель игры: развивать внимательность, самостоятельность детей в выборе действий, координацию движений, стремление помогать друзьям, попавшим в беду.

Оборудование: 10 небольших листков с нарисованными на них камешками, медвежонок.

Возраст : 3–4 года.

Ход игры: воспитатель собирает детей вместе и говорит, что медвежонок Сема очень любит мед. Но пчелы, которые его собирают, устроили свое гнездо в лесу за болотом, а Сема не может сам перейти к лесу по камушкам, потому что боится упасть. Надо помочь ему в таком нелегком деле.

Далее руководитель раскладывает листки с нарисованными камнями таким образом, чтобы дети могли по ним пройти определенную дистанцию.

Воспитатель показывает, как именно нужно пройти по камушкам и как нести медвежонка, чтобы не замочить ножки. Так дети по очереди проходят через болото.

Когда малыши освоят данный путь, можно попросить пройти расстояние парами, держась при этом за руки. Для этого увеличивают количество камушков вдвое. Медвежонка при этом держит один из ребят.

Если дети хорошо справились с данным заданием, то его можно немного усложнить, предложив пройти данную дистанцию с закрытыми глазами.

При этом у игроков развивается не только внимательность, но и умение сосредотачиваться при необходимости.

Быстрый, ловкий, внимательный

Цель игры: развивать внимательность, память, быстроту, ловкость, повторить счет до 10, приучать детей играть вместе.

Оборудование: небольшая игрушка, свисток, начерченный мелом большой круг на полу.

Ход игры: воспитатель делит детей на две команды, для каждой ребята придумывают название, например медвежата и лисята. Затем руководитель предлагает детям в группах рассчитаться по порядку и каждому запомнить свой порядковый номер.

Следующим этапом руководитель просит ребят встать в круг вдоль прочерченной линии таким образом, чтобы всем было хорошо видно игрушку, которую воспитатель кладет в центр.

После этого руководитель называет номер от 1 до 10, и ребята с этими номерами быстро бегут по кругу, стараются быстро занять свое место и затем хватают игрушку, которая лежит в центре. Игрок, взявший ее первым, приносит очко своей команде.

В игре побеждает группа детей, у которой больше очков.

Высоко – низко

Цель игры: научить ребят определять расстояние до предмета (высоко – очень высоко – низко – очень низко), использовать в речи соответствующие слова. Вызывать радость от игры в коллективе сверстников. Развивать внимательность и умение сосредотачиваться на определенном предмете.

Оборудование: 2–3 наиболее любимые игрушки среднего размера.

Возраст : 3–4 года.

Ход игры: воспитатель предлагает детям сыграть в игру, в которой они будут определять, на каком расстоянии от них находятся подготовленные игрушки.

Руководитель просит ребят встать в ряд, а одного из них – разместить несколько игрушек в комнате таким образом, чтобы расстояния до них были различными. Далее дети говорят, какая игрушка находится высоко (ребенок не может ее самостоятельно достать), а какая – низко (игрушку можно взять, не прилагая особых усилий).

Когда дети хорошо усвоят данные понятия, то можно ввести новые: «очень высоко» (невозможно достать даже воспитателю) и «очень низко» (находится на полу).

Таким образом, при помощи сравнения ребята легче усваивают материал. А для его закрепления можно провести небольшое соревнование, в котором дети должны при помощи вопросов (как высоко или насколько низко расположена игрушка?) определить местонахождение искомого предмета.

Подобным образом можно ввести такие понятия, как «далеко – очень далеко», «близко – очень близко». Такую игру можно проводить не только в комнате, но и на улице. При этом понятия «далеко» и «очень далеко» будут иными, чем в комнате.

Найди, что изменилось

Цель игры: научить детей правильно называть предметы, обогатить словарный запас. Развивать память и внимание, что помогает сосредоточиться. Воспитывать любовь к своим игрушкам и привычку убирать их после игры.