Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков (3– 4 года)

Взрослый показывает детям картинки с изображением кошки, гуся, курицы и барабана, учит произносить звукоподражания, изменяя силу голоса.

Игрушки не только двигаются, но и разговаривают.

Гусь важно гогочет: «Га-га-га (громко), га-га (тихо)».

Курица закудахтала: «Ко-ко (тихо), ко-ко-ко (громко)».

Кошечка замяукала: «Мяу-мяу (громко), мяу-мяу (тихо)».

А барабан ничего не смог сказать, но он застучал палочками: «Бум-бум, бум-бум-бум (дети громко стучат кулаками по столу), бум-бум-бум (дети стучат кулаками тихо)».

Тема «Я – человек»

1. Развитие мелкой моторики и чувства ритма.

2. Развитие способности понимать основные эмоции.

Сначала дошкольников знакомят со следующими эмоциями: радость, печаль, гнев, удивление—и пиктограммами, которые их обозначают.

Игровая ситуация.

Посмотри, какие разные человечки. Покажи, где грустный человечек, где веселый (злой, удивленный). А как радуешься ты? Сначала покажи, как ты радуешься, а затем— как ты грустишь.

3. Развитие чувства ритма.

Игра «Веселые ладошки».

Дети воспроизводят вместе со взрослым предложенный ритм: -/, -//, //-, ///, —. (где – — тихий удар, а / – громкий удар).

4. Развитие дыхания.

Выработка координации и дифференциации ротового и носового дыхания, воспитание навыков фиксированного выдоха со звуком.

Игровая ситуация.

Вы так громко хлопали в ладошки, что разбудили Великана и гномика.

Великан шумно вдохнул воздух (вдох носом) и громко выдохнул: «Ф-ф-ф (выдох ртом)».

А гномик бесшумно втянул воздух (вдох носом) и тихо выдохнул: «Х-х-х (выдох ртом)».

5. Развитие речевого ритма, расширение высотного диапазона и силы голоса.

Учим детей изменять силу (громко – тихо) и диапазон (повышение и понижение высоты) голоса.

Игровая ситуация.

На картинке изображены Великан и Гномик (см. цветную вклейку).

Посмотри на картинку. Великан – огромный человек – разговаривает очень громко, а Гномик – маленький человечек – тихо.

Великан смеется громко: «Ха-ха».

Гномик смеется тихо: «Хи-хи-хи».

Дети вместе (сопряженно) со взрослым, а затем вслед за ним (отраженно) имитируют «голоса» Великана и Гномика.

Игра «Волшебные палочки».

В этой игре закрепляются полученные навыки изменения силы и высоты голоса.

Взрослый показывает детям необычную палочку, у которой один конец толстый, а другой – тонкий. Если прикоснуться к ребенку толстым концом, то он должен засмеяться, как великан, если тонким – как Гномик.

Тема «Моя семья»

1. Развитие мелкой моторики

2. Развитие способности понимать и дифференцировать эмоции (радость и гнев). Активизация мимики.

Пластические этюды.

В процессе беседы с детьми обсуждаются ситуации: «Мама радуется», «Мама сердится». Затем взрослый обучает детей при помощи мимики передавать соответствующие эмоции. Далее дети дорисовывают пиктограммы в соответствии с эмоциональным значением ситуации (см. цв. вклейку).

Представьте, что вы очень хорошо выступили на утреннике в детском саду. Как обрадуется мама! Покажите, как она будет радоваться, какое у нее будет выражение лица. Дорисуйте рисунок так, чтобы было понятно, что мама рада.