Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников

Педагог раскладывает принесенные им растения в комнате в разных местах и предлагает детям понюхать их. Каждый из детей выбирает одно из них, с понравившимся ему запахом, старается его запомнить и тихо называет растение педагогу. Затем дети отворачиваются, а педагог быстро меняет растения местами. Разрешив детям повернуться, педагог говорит, что каждый из них зайчиха-мама, которая ищет своего непослушного зайчонка. Зайчиха-мама должна обнюхать каждый кустик (все разложенные растения), чтобы найти его. Дети нюхают растения и, отыскав свое, сообщают об этом педагогу. Игру можно повторить, предложив детям запомнить запахи других растений.

Скульптор

Играют четыре человека, включая ведущего. Один из играющих является моделью, второй – гипсом, третий – скульптором. Скульптор с закрытыми глазами «исследует модель», которая принимает заданную ведущим позу. После исследования скульптор «лепит» скульптуру из гипса. Затем играющие меняются ролями по их желанию.

В конце занятия дети получают домашнее задание: посадить вместе с родителями свое именное дерево, вести за ним наблюдение, наблюдения заносить в дневник природы.

В дневнике дети раскрашивают готовый рисунок на тему «Осень», рисуют посаженное дерево (вид в сентябре), лист своего дерева, и заполняют страницу «Что нужно моему дереву: компоненты живой и неживой природы, с которыми связано дерево».

Прогулка «Наше окружение»

Цель – формирование представления о взаимосвязях живой и неживой природы на пришкольном участке, формирование желания целенаправленно вести наблюдения за объектами природы и фиксировать свои наблюдения в дневнике природы.

Перед прогулкой следует рассказать о значении зеленых насаждений. Выяснить, где живут животные пришкольного участка, какие у них дома, почему они живут на пришкольном участке. Как распространяются семена некоторых растений (одуванчика, рябины, репейника). Какие птицы улетают, какие остаются зимовать. Побеседовать о необходимости заботиться о зимующих птицах. Продолжить чтение книги «Доктор Айболит».

Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе. Попросить их рассказать обо всем, что они видят в процессе прогулки соответственно своим должностям. Понаблюдать за птицами пришкольного участка. Попросить детей назвать и описать увиденных птиц, обратить внимание, на какие деревья садятся эти птицы и почему. Прогуляться около репейника и посмотреть, как он распространяет свои семена. Поиграть в игры «Узнай дерево», «Прилетели птицы».

Прилетели птицы

Ведущий называет птиц и насекомых. Если ведущий назвал не птицу, а насекомое, то играющие должны реагировать каким-то движением, например, хлопнуть в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы,
Стрекозы, пауки…

Если дети хлопнули в ладоши, то ведущий спрашивает, что неправильно. Дети объясняют, что стрекозы и пауки – не птицы. Если дети не заметили ошибки ведущего, то он останавливается и шуткой обращает внимание детей на ошибку. Затем игра продолжается.

Прилетели птицы: голуби, синицы,
Галки, воробьи, пчелы, муравьи…
Прилетели птицы: голуби, синицы,
Галки, воробьи, вороны, снегири и кузнечики.

Прилетели птицы: голуби, синицы,

Галки, воробьи, вороны, снегири,
Лебеди и утки и спасибо шутке.

Работа с дневником природы. Дети рисуют именное дерево (вид в октябре и ноябре) и все вокруг него (растения, птицы, насекомые). Игровые задания «Угадай и собери», «Кто где живет», «Кто как путешествует».

Угадай и собери

В игре принимают участие две команды. Представители команд задают друг другу заранее подготовленные или сочиненные загадки об известных им представителях животного и растительного мира пришкольного участка по темам: 1. Садовые растения. 2. Огородные растения. 3. Птицы. 4. Насекомые. Отгадывающие должны не только отгадать загадку, но и собрать из кубиков изображение растения или животного пришкольного участка по загадке. Детям можно предложить следующие загадки:

Он никогда,
Он никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые
И дети?

(Лук.)

Медлительна очень она, в самом деле:
Ползет по тростинке с трудом, еле-еле.
А ты, интересно, быстрее б ходил,
Когда бы на спину свой дом навалил?!

(Улитка.)

Синий мундир,
Желтая подкладка,
А в середине сладко.

(Слива.)

Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка.
Раньше всех встает.
Голосисто поет.

(Петух.)