Индейцы и школьники

Но даже ровные стрелы и отличные перья чёрной чайки были не самым главным. Лук ведь должен быть боевым. Куда годится лук, стрела которого доску не пробивает? Так, баловство для малявок, курам на смех. Поэтому производство наконечников для стрел в тот год было самым доходным, самым стратегическим промыслом. Многие хитрованы пытались приладить к стрелам куски заточенной проволоки, но такие стрелы сразу расщеплялись, кто-то приделывал в узкий конус скрученную жесть от консервных банок, либо какие-то сплющенные да заточенные обрезки трубочек насаживали, ещё что-то чудили – всё было ерундой. Пока в результате упорной «гонки вооружений» не придумали зареченские мальчишки делать наконечники из винтовочных пуль.

Конечно же, «зеркальные близнецы» Жариков и Железнов немедленно стали крутейшими подпольными магнатами – у них был товар на любой вкус. Ванька и Колька лучше всех умели вынимать остроносые пули из патронов, потом над костром выплавляли лишний свинец, но не до конца, чтобы осталась тяжесть в медной оболочке. Они даже придумали свое клеймо «Ж2Ж», то есть «Жариков – Железнов». Стоит ли удивляться, что у Алёшки Филиппова все стрелы были оснащены наконечниками Ж2Ж? Близнецы его любили – он никогда не потешался над любителями огненных забав, да и рыбы мог принести столько, сколько попросишь, поэтому готовы были даром ему наконечники отдавать. Но щепетильный в таких делах Алёшка расплатился с близнецами двумя своими «корявыми» луками, за что они пообещали ему столько наконечников, сколько ему до конца жизни хватит.

Так Алёшка Филиппов, отшельник, бродяга, рыбак, любимчик своих братьев и огромной реки, обзавёлся отличным оружием.

3

– За что петушка хвалит кукуха? За то, что хвалит он петушку! – растерянно пробормотал Алёшка.

Меланхоличные пылинки, танцевавшие в солнечном луче, пробивавшемся сквозь неплотные занавески в классе, конвульсивно дёрнулись и замерли.

Варвара Николаевна Трегубова, несколько засушенная дама неопределённо бесцветной, «учительской» внешности и не менее неопределённого бесполого возраста, повернулась, как ужаленная.

– К-к-ка! К-к-аго-го кукуха?! Филиппов?! – возопила она, не веря своим ушам.

Антон Павлович посмотрел с укоризной на Льва Николаевича, потом оба – на пролетарского буревестника Максима, а вся троица, уже с состраданием, – на Александра Сергеевича, который, несмотря на все ухищрения буржуазного живописца Кипренского, невыносимо страдал мигренью от голоса литературной дамы. Никто из портретов не знал, за какие такие прегрешения – за питие, которое веселие есть, либо за картёжную игру по молодости лет, либо за какую ещё классовую несознательность – они были осуждены ежедневно слушать визгливый, полный надрывного возвеличивания голос Трегубовой.

Алёшка опасливо скосил глаза на вздымавшуюся училку и замер с открытым ртом.

– Филиппов! – взвизгнула та во всю мощь профессионально поставленного голоса. – Алексей! Ты урок мне сорвать хочешь?!

Класс валялся в корчах дикого смеха:

«Кукух!» – «Петушка!» – «А-а-а!» – «За что хвалит?!» – «Эй, что он сказал?!» – «Ну, не будь гадом, что ты воешь, что Алёшка сказал?!»

– Филиппов! Ты издеваешься?! Я знаю, да-да, знаю, ты – издеваешься! – грохотала Трегубова. – Это просто… Это просто воз-му-ти-тель-но!

Алёшка её не слышал. Он приходил в себя.

Угораздило же солнечному лучу, этому бесплотному посланнику колоссального шара горящего водорода, пролететь миллионы километров, пронзить стратосферу, атмосферу, обрести золотистость апрельского полдня, среди обширной сети параллелей и меридианов найти свою цель и уютно лечь на локон Людочки Зильберштейн! Алёшка, на переменке добросовестно заучивший очередную басню, сбился. Вирши ещё по инерции вываливались из его враз опустевшей головы, а глаза не могли оторваться от золотистого сияния, вспыхнувшего у левого ушка с такой крохотной родинкой, от странно-пушистых голубых глаз, смотревших на него с тёплой задумчивостью, от белоснежного кружевного воротничка, охватившего нежную шейку.

И тут в его сознание ворвался крик училки и вой класса.

– Что? – растерялся Алёшка.

– Что?! Это ты спрашиваешь меня – «что»?! Да как ты посмел?! Ты что, думаешь, я не знаю, что ты наделал?! Да как ты смел даже подумать, что на моем уроке, слышишь ты?! Что на моем уроке можно попытаться надругаться над произведением великого Крылова?!

Портреты закатили глаза, будто от сверлящей зубной боли.

– Я знаю! Знаю!! Ты нарочно срываешь все мои уроки! Ты очень! Очень злонамеренный мальчик! Думаешь, я не знаю, думаешь, да как ты посмел?! Ты, Филиппов! Постоянно срываешь мне уроки своими дурацкими вопросами! Своими цитатами! Твои сочинения – это отписки, и ничего кроме! И твоя гнусная выходка! Переполнила! Я сейчас же отведу тебя к директору! Пусть решают, что с тобой делать! Но ты! Ты ответишь за всё! Да-да! Где твой дневник?! Ты понимаешь, что ты сорвал мой урок?! Ты сорвал урок литературы!