Иной край неба. Дилогия (СИ)

— Ну? Что скажешь в своё оправдание? — поинтересовалась Алёна. Ксюша рядом неодобрительно хмурилась на меня. Чего это они?

— Э… это не я! — заявил я, и попытался сбежать в класс, но был пойман Ксеньей за полу пиджака.

— В том-то и дело, что это всё не ты! — вздохнула Алёна, и надула губки. — А у нас с тобой был уговор. Не припоминаешь?

— Он же того, — криво усмехнулась Ксения, — амнезированный! «Тут помню, тут не помню»…

— Алён, прости, — поспешил я замять дело, — но я же предупреждал: времени у меня совсем нет. Но сегодня же что-нибудь напишу!

— Вот, пока на пробежке был — мог бы что-нибудь и сочинить! — вставила Ксюша.

— Ксюш, ты пробовала в процессе пробежки что-нибудь сочинять? — уточнил я.

— Ну…

— Вот и не пробуй!

— Лёш! Ну, ты же обещал! — тихим убитым голосом, потупив взгляд, простонала Алёна.

— Я не отказываюсь! — мужественно согласился я. Ну, а куда мне деваться?

Звонок заставил нас втроём устроить срочный забег на среднюю дистанцию с прыжками через лестничные пролёты.

* * *

На уроке географии учитель что-то увлечённо рассказывал про Австралию, а я пытался написать статью в стенгазету. Тему я выбрал актуальную: решил агитировать людей за спортивный образ жизни.

«Занимайтесь спортом! Кто не играет в спорт — тот лох! дурак! рахитик!» — написал я. Около получаса назад. И мучительно страдал над этим творческим выкидышем статьи для спортивной колонки. Учитель географии что-то разъяснял нам, отчаянно жестикулируя, а я смотрел на него задумчиво-мечтательным, ничего не видящим взглядом, и размышлял над своей статьёй. Нет, так не годится! Не просто плохо, а отвратительно!

— Может, вы взглянете на розу ветров? — тем временем рассуждал о чём-то наш учитель, и, увидев, как я отрицательно мотаю головой, воскликнул: — Ну почему же нет, Алексей?! Именно ветры перемещают влажные воздушные массы…

«Вас всех ждёт рахит, хондроз позвоночника, и близорукость сразу по окончанию школы! Единственное спасение — заниматься спортом! Хотя бы немножко, но регулярно!» — написалось у меня. Отстой! Нет, не так, а вот как: — Унылый отстой!

— И так, какими ветрами, по-вашему, атмосфера над центральной Австралией могла бы насыщаться влагой? — вопрошал меж тем учитель. Глас сей оставался без ответа, аки глас вопиющего в пустыне.

«Эх! Какими такими заклинаниями можно убедить людей заниматься хоть немного спортом?» — мучительно размышлял тем временем я. Если подумать, то… правильный ответ:

— Никаким! — отчаянно вырвалось у меня.

— Ну отчего же так категорично, Алексей! — отозвался учитель. — Посмотрите внимательнее на карту!

Я посмотрел на карту, но это мне не помогло. Заставлять или уговаривать людей заниматься спортом — занятие бесполезное. Тут надо как-то хитрее. Если подумать, то… надо понять, что мешает людям заниматься спортом? Понять, и тогда уже придумывать, что с этими причинами делать. Ещё можно с другой стороны зайти: сделать спорт модным, например. Но как?! Что такое мода, и откуда она вообще берётся? Как можно сделать модным спорт? Конкретно говоря — среди школьников нашей школы.

— Объяснять засушливый климат центральной Австралии тем фактом, что там воздух сухой, и дождей нет — это значит, ничего не объяснять! — тем временем взывал к нам учитель. — Да, дождей нет, и поэтому не хватает воды. Но почему дождей-то нет? А? Давайте, для примера, взглянем на побережье южной Америки…

Я вздохнул, и опять покачал головой. Пытаться разобраться с модой мне — дело безнадёжное. Я-то вообще понятия о моде не имею. Я хмуро покивал головой этим своим мыслям.

— Вот, Алексей с этим согласен! Но нет! Не всё так просто! Давайте рассмотрим ещё один пример: Гольфстрим, это «печка» для Европы, — долетел до меня голос учителя. Ох, мне бы ваши заботы! Гольфстрим, Австралия, Южная Америка, и прочая увлекательная экзотика. А вот чем можно увлечь школьников в спорт? Им просто лень — это раз. И оторваться от сотовых телефонов не могут — это два. Мне-то, допустим, нравится на скалодроме лазить. У нас тут скал-то нет, для нас это экзотика. Приключение, пусть и маленькое.

— Так как насчёт причины сухости воздуха в центральной Австралии? Кто-нибудь? Алексей, скажи ты! Алексей! Алексе-ей! Ты о чём так задумался?

— О скалах! — честно сознался я.

— Верно! — обрадовался учитель. — Высокие, скалистые горы, опоясывающие Австралию, можно сказать «выжимают» все тучи, всю влагу из воздушных масс, которые идут с океана! Там такие ливни ужасные льют! Просто потоп! Причём постоянно! Пока воздух перевалит через горы, в нём уже не остаётся влаги!

Ну да, ну да. Это, пожалуй, хорошая идея! Напишу о том, как много кайфа я лично ловлю на скалодроме! И про роликовые коньки! И как я в бассейне геройски нырнул! Это же полные штаны адреналина! И фотки надо… о, да! Фотки надо в Instagram выложить! А это идея! Надо запустить спортивную челленж волну по «вконтакте» и в Instagram среди наших школьников! «Чекиниться в инсту» на финише! На самых разных финишах!

Прозвенел звонок. Очень вовремя!

— Что ж, на этом урок окончен. Надеюсь, Австралия вам понравилась, и её проблемы вас взволновали! Алексей — пять!