Интернет зависимости.net. 41 воспитательная ошибка, которая толкает в цифровое болото. Часть 2

Мне запомнился пример, когда мама все детство вовлекала малолетнюю дочь в судебные разбирательства против отца ребенка. При этом подталкивала девочку лгать. Что в итоге? Все эти «годами наработанные навыки» после психологического отделения успешно были применены и к самой маме – в патологической лжи, нежелании вообще договариваться и искать решение, которое устроит все стороны конфликта. Жизнь с подростком превратилась в унижение и желание «уничтожить» своего оппонента. А ведь если признать текущую реальность, то не трудно понять, где девочка всему этому научилась, какие модели поведения усвоила.

У меня нет желания менять или чему-то учить взрослых, сформировавшихся, сознательных людей. Просто нужно понять, что в современной семье формируется «цифровой ребенок», относящийся к поколению, которое рождено в условиях, где интернет является частью повседневной реальности, в отличие от родителей, которые осваивали интернет-пространство, встраивали его в сформированную действительность. Что у вас было из доступных «продвинутых» удовольствий? Денди, Нинтендо, дальше уже пошли ПК. Но это очень большая разница. Сейчас цифровой мир захватывает внимание с первого шага. Как говорится, первый раз бесплатно.

Но, как бы не оказывал влияние инфокоммуникационный контекст, в котором формируется абсолютно каждый, специалисты скажут, что главные задачи семьи от этого не изменились. Это формирование потребности в социальном контакте, базового доверия к миру и привязанности в младенчестве, формирование предметно-орудийной компетенции в раннем возрасте, социальной компетенции в дошкольном, осуществление самостоятельной учебной деятельности в младшем школьном возрасте и создание условий для развития автономии и самосознания в подростковом. То есть по большому счету личность – это продукт адаптации сначала к семейной системе, а дальше человек с этими установками и опытом попадает в социум. При этом у некоторых сознание можно сравнить с лодкой с пробитым дном. Тебя несет по волнам туда, куда направлен ветер. А ты как щепка в этом океане. Ресурсов, чтобы справиться со средой особо не имеешь. Да часто и не хочешь, потому что главная мотивация – эмоциональная, защитная. Делать не так, как требуют.

Раньше психологи четко выделяли семьи, где формировались дети с девиантным поведением, и характеризовали их как неблагополучные. Но если рассматривать проблематику формирования поведенческой зависимости, к которым относятся интернет и игровые пристрастия, то разницы вообще нет. В зоне риска все: и те, чье детство проходит в окружении природы и просторов, и те, которые живут за высоким забором охраняемой территории.

Если рассматривать вопрос системно, то процесс развития психологической зависимости прост:

Среда, в которой реальный и виртуальный мир резко отличаются по эмоциональному наполнению.

При этом обстановка может быть вполне обычная, но ребенок на каком-то этапе пришел к осознанию, что «все не так». Особенно сильно на мировоззрение влияют картинки и видео богатых и знаменитых. Когда, насмотревшись подобного контента, подросток понимает, что его жизнь очень серьезно отличается от других. И, скорее всего, он никогда не окажется там, где он мечтает.

Воспитательные приемы, которые годами расширяют конфликт реальностей.

Это оскорбления, наказания, обвинения, унижения, авторитарный контроль, попытки выбить угрозами нужное поведение. Так малая социальная группа каждый раз подталкивает к фиксации усвоенного опыта, что мир – это не то место, где хочется активно действовать, нет в нем легкости и радости.

Формирование устойчивой потребности уйти от стресса, чувства собственной ничтожности, отсутствия веры в тебя у самых близких людей. То есть личность развивается с психологической настройкой – стойким желанием от этой действительности «отъехать».

Смещение центра удовольствия и фиксация на определенном ресурсе. Для мальчиков чаще это прокачка героя в игре, для девочек – прокачка себя и своего образа в социальной сети.

Появление виртуального «Я», которое в жизни конкретного ребенка или подростка значит намного больше, чем все, что связано с реальной жизнью.

По большому счету то, как на данном этапе ведут себя дети в цифровой среде, – это адаптация психической системы в воспитательной среде. А дальше к социуму, где тоже бывают сбои. И мы поговорим об этом дальше.

Стоит добавить, что все дети без исключения тусуются в интернете, играют по сети, имеют профили и набирают френдов. Главное отличие то, на что следует обращать внимание – это успешное движение по социальным ролям. И если сын или дочь открыто заявляют, что учиться не планирует, то наказывать, лишать экрана, устраивать скандалы просто бесполезно. Надо разбираться, почему в системе ценностей обучение отошло на задний план.

И вот тут очень важный момент.