Инженерное образование – дело всей жизни. Воспоминания о ректоре С. А. Подлесном

Одну из функций корпоративной культуры — функцию управления качеством — Сергей Антонович активно поддерживал через разработку и внедрение в образовательный процесс автоматизированных информационных систем управления учебным процессом. В этом направлении был создан и реализован ряд инновационных продуктов: краевая информационная автоматизированная система управления образованием — КИАСУ, единая автоматизированная информационная система управления новым набором — АИС «Абитуриент», уникальная автоматизированная система управления образовательным процессом вуза — АСУ ВУЗ, кредито-рейтинговая система организации учебного процесса университета как один из самых эффективных механизмов повышения мотивации студентов и преподавателей и вхождения в международное образовательное пространство.

Предметом постоянного внимания Сергея Антоновича были аспекты гуманитарной составляющей жизни университета. Это газета «Политехник», литературный клуб «Высокий берег», Клуб веселых и находчивых, студия «Контур», физкультурно-образовательный центр, Совет ветеранов КГТУ, Ассоциация выпускников КПИ-КГТУ и др. В некоторых из таких аспектов Сергей Антонович лично принимал участие. Так, он участвовал в создании книги «Ветераны КПП — КГТУ», на регулярной основе готовил статьи стратегического характера для газеты «Политехник», разрабатывал концепцию формирования тематических инсталляций для музейной ночи «Я машина», посвященной 50-летию КГТУ, принимал активное участие в создании гимна университета, в технических и организационных вопросах создания электронного фотоархива и т. д. Большое внимание он уделял развитию библиотеки университета, особенно в части внедрения АБИС, формирования электронного сегмента библиотеки и т. д. Одним из важных аспектов в гуманитарной составляющей университета стало понимание того, что для эффективной инновационной деятельности университета необходимо сформировать среду, в которой себя комфортно будут чувствовать и ученые, и преподаватели, и студенты. Он знал, что директивно нельзя заставить работать творчески, только собственным примером и убеждением.

В части международной деятельности активное взаимодействие с вузами КНР и Харбинской зоной экономического развития позволили сформулировать предложения по совместному технопарку и реализации проекта по воздействию космических излучений на искусственные спутники Земли. Первый проект не был поддержан (требовалось стартовое финансирование), второй закончился делом физика Данилова. Более успешными были проекты в области радионавигации, которые велись специалистами радиотехнического факультета с Францией и Германией, проекты TACIS по программам Евросоюза. Все это — розы и шипы международного сотрудничества.

Переход России в рамках Болонского процесса на многоуровневую систему подготовки специалистов породил множество вопросов сравнительного анализа учебных планов и программ вузов России и зарубежных стран. Международные связи с европейскими вузами позволили КГТУ принять участие в федеральной целевой программе «Развитие научного потенциала высшей школы», проект РНП.3.1.1.5349. По итогам проекта коллективом авторов были опубликованы монографии «Анализ зарубежных и российских учебных планов и содержания основных образовательных программ в области техники и технологий», «Поиск критериев идентификации содержания и качества ВПО в России и за рубежом», которые частично ответили на эти вопросы.

Большое и особое внимание уделял Сергей Антонович инженерному образованию в России. С целью активизации учебно-методической деятельности в области инженерного образования Сергеем Антоновичем было инициировано открытие при СибРУМЦе ряда региональных отделений учебно-методических объединений вузов РФ по таким направлениям, как приборостроение, электротехника, политехническое образование, информационная безопасность. Он лично принял участие в разработке программы внедрения в учебный процесс и НИР КГТУ технологий и методов компьютерного моделирования и проектирования наукоемкой продукции, концепции построения автоматизированного лабораторного практикума с удаленным доступом, которая была утверждена на пленуме Учебно-методического объединения при Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете. В дальнейшем на базе этой концепции в СФУ был создан учебно-исследовательский центр коллективного пользования уникальным лабораторным оборудованием с многопользовательским доступом к нему по сети Интернет.